TUGAS MAKALAH MATA KULIAH (SINTAKSIS)

BAB I

PENDAHULUAN

LATAR BELAKANG PERMASALAHAN

Manusia adalah makhluk berbudaya.Sebagai makhluk yang berbudaya, manusia butuh berinteraksi dengan sesame manusia.Dalam berinteraksi dibutuhkan norma-norma dan etika agar hubungan manusia satu dengan yang lainnya harmonis, tidak terganggu, dan tidak ada masalah. Hampir setiap suku bangsa atau etnik memiliki aturan, norma, atau etika dalam pergaulan dan etika dalam berbahasa. Hal ini berlaku secara umum.Tak terkecuali, apakah mereka itu etnik Jawa, Sunda, Minangkabau, Cina, Sasak, san lain-lain.

Manusia adalah hamba Allah yang termulia yang melebihi makhluk mana pun di dunia ini.Akan tetapi, perkembangan teknologi dan industry yang menghasilkan budaya teknokrasi yang berkembang pesat dan berpengaruh sangat luas menghanyutkan manusia yang kurang mantap kepribadiannya.Manusia yang termulia itu berubah menjadi hamba teknologi, menjadi konsu-meris, dan harga dirinya disangkutkan pada dunia materi yang dengan satu perkataan oleh Prof. Dr. Sartono disebut sebagai dehumanisasi.Manusia menjadi hamba dan tergantung pada tenologi dan materi.Manusia hanya merupakan onderdeel dari dunia teknologi (Suhardjo, 2005:199).Kasus seperti ini oleh Lury (1998:14) disebutnya sebagai masyarakat yang berbudaya material.Dalam budaya material (Markhamah, 2000:14) kebanyakan orang menggambarkan barang-barang miliknya menjadi citra dirinya.Feathersthon (2001:63) menyebutnya sebagai budaya konsumen.Kontemporer tampaknya memperluas konteks dan situasi yang menganggap bahwa tingkah laku semacam itu dianggap tepat dan dapat di terima.

Ada dua sisi yang perlu mendapatkan perhatian ketika seseorang berkomunikasi.Pertama, bahasanya sendiri.Kedua, sikap atau perilaku ketika berkomunikasi.Terkait dengan bahasanya terdapat kaidah kebahasaan yang perlu ditaati.Termasuk didalam kaidah kebahasaan ini adalah kaidah fonologi, morfologi, sintaksis, dan semantic yang berlaku pada bahasa yang dipilihnya sebagai alat untuk berkomunikasi.Selain itu, seseorang yang berkomunikasi perlu memperhatikan etika berbahasa.

Kaidah sintaksis adalah kelaziman dan kaidah yang terkait dengan pemakaian kalimat.Dalam kaitan dengan kaidah sintaksis ini pemakai bahasa akan mengikuti pola yang sering dipakai oleh masyarakat pemakai bahasa yang bersangkutan. Struktur kalimat yang disusunnya tidak menyimpang dari kaidah yang ada.

Para linguis memerikan pola kalimat/struktur kalimat/klausa yang ada pada pemkaian bahasa suatu masyarakat.Pemerian yang ada pada umumnya masih terpisah-pisah fokusnya. Kajian yang reprensentative mengenai pola/struktur kalimat dalam bahasa Indonesia dilakukan oleh Sudaryanto (1983). Secara mendalam dikaji mengenai keselarasan pola urutan predikat-objek dalam bahasa Indonesia. Simpulan yang dinyatakan bahwa bahasa Indonesia memiliki keajegan atau konsistensi dan kadar kerapian yang cukup menonjol mengenai pola urutan konstituennya. Pola urutan yang dimaksud adalah pola urutan penguasa-pembatas.Kajian ini dalam perspektifd tipologi bahasa.

Kajian ini lebih menitik beratkan pada keberadaan keselarasan pola atau struktur antara fungsi, kategori, dan peran dalam klausa. Adakah keselaran antara struktur fungsi, kategori , dan peran pada teks terjemahan al Quran. Jika ada bagaimanakah wujud keselarasan yang dimaksud.

Orang arab berpendapat bahwa bertutur yang sebaik-baiknya ialah yang bertutur yang dilakukan dengan suara yang cukup keras, saling menatapkan pandangan terhadap lawan tutur, dan berusaha saling mendekatkan diri (Suwiito, 1982:144).

Dengan adanya norma yang harus diterapkan dalam berkomunikasi itu sebenarnya menunjukkan bahwa bahasa itu tidak netral, bahwa bahasa berhubungan dengan hal-hal diluar bahasa. Bahasa sebenarnya bersifat netral.Bahasa menjadi baik atau tidak baik dalam penggunaannya oleh pihak tertentu. Dengan pandangan instrumentalis, pengguna adalah subjek-subjek yang merdeka dan bebas bias memperalat dan menjungkirbalikkan bahasa, atau secara kreatif menyusun bahasa indah. Dalam kominukasi social, jika terjadi kesenjangan social, politik, agama, dan budaya, berarti bahasa merupakan alat kekuasaan dalam mereproduksi kesenjangan social itu (heryanto.1996:95).

Seperti dinyatakan oleh low bahwa pengguna bahasa dalam masyarakat tidak dikreasi sendiri. Low (2001:72) menyatakan, “ I exspress my life in social institutisions (language, for example) that I alone not create, that are an intersubjektive melieu, that express themselves in me and help frame and articulate my esperience. “dan selanjutnya, “whetter expressing truth or values, language rest and folds back upon the bady’s lived throught encounter withs the world and others. However, by seeking recognition using language in equitable social setting, I am also operating at the level of social contract.”

Para filosof generasi pertama berargumentasi bahwa, “that languagecould at last provide that foundation throught which philosophy could specify an ultimate court of appeal for all truth claims. (koopman, 2007:702).

Bernstein (1972:162) menyatakan bahwa bahasa berhubungan dengan dan sosialisasinya.“ I am required  to consider the relationships between language and socialization. Dinyakan oleh bersntein bahwa, “socialization refers to the proces whereby the biological is transformed into a specific cultural being. It follow from this that the process of sosiolization  is a complex process of control, whereby a particular, cpgnitive, and affective awareness is evoked in shild and given a specific form and content”. Trudgill (1983:14) juga menyatakan adanya keterkaitan antara bahasa dengan masyarakat.Dikatakannya. …it is clear that booth these aspect og linguisti behavior arem reflectionof the fact that there is a close inter-relationships  between language and society. Termasuk dalam masyarakat itu adalah pola-pola perilaku dan budaya yang ada pada masyarakatnya.Masyarakat yang menganut patrinilinal, misalnya, pemakaian bahasanya juga menunjukkan adanya perbedaan pola.Dalam masyarakat demikian, pemakaian bahasa perempuan memiliki kecenderungan lebih sopan dibandingakan dengan bahasa laki. Holmes (1993:320) menyatakan, “Women put more emphasis than men on the polite or effective function of tags, using them as fasilitative positive politeness devices. Men, on the others hand use more tags for the expression of uncertainly.

Adanya keterkaitan antara bahasa dengan masyarakat (khususnya konteks social) juga disampaikan oleh labov (1972:283).Dikatakannya bahwa. “A siciolinguistic variable is correlated with some non-linguistic variable of the social context: of the speeker the  addressee, the audience , the setting ets.konteks ini berhubungan dengan makna dalam bahasa walaupun dalam pemakaiannya bersifat selektif (Bernstein. 1972:165). Oleh karenanya, menurut Dede (dalam Shin, 2007:25), bahasa (khususnya bahasa Indonesian juga berperan sebgai penanda stratifikasi social, lambing prestise, dan pembawa citra modern.

Dengan adanya keterkaitan itu, peneliti bahasa, khususnya peneliti pragmatic meneliti unsure-unsur bahasa yang dianggap universal kemudian dibandingkan pengungkapan verbal konsep-konsep tersebut seperti bentuk-bentuk bahasa yang mengungkapkan kesantunan (mohon maaf, penolakan, bentuk-bentuk perintah, dan sebagainya. Hasil penelitian biasanya dikaitkan dengan latar belakang penuturnya untuk melihat kaitan antara bahasa dan budaya (Darmojuwono, 2007:98; lounsbury, 1972:39; Hallida, et al., 1972:144; Markhamah, 2000a: 261), bahasa dan kekuasaan dan kepercayaan (power) (brown and Albert Gilman, 1972: 254; Nader, 1972: 280; Marhamah: 2002: 182), bahasa dan status dan kekerabatan (status and familiarty) (Geertz, 1972:282), bahasa dan setting, penutur, topic, fungsi interaksi, dan bentuk (Hymes, dalam Ervin-Tripp, 1972:192).

Secara linguistic kesantunan berbahasa diketahui dari hal-hal berikut: pilihan ka-ta, pemakaian jenis kalimat. Pertama, dalam bahasa Indonesia terdapat kata-kata yang menunjukkan kesantunan yang tinggi, sedang, dan rendah. Untuk menunujukkan kesantunan tinggi penutur sebaliknnya memilih kata-kata yang memiliki makna kesantunan tinggi. Demikian sebaliknya, untuk menunjukkan kesantunan sedang atau rendah penutur bias memilih kata-kata yang menunjukkan kesantunan yang sesuai.

Kedua, jenis kalimat pada umumnya memang menunjukkan refensi atau makna yang sesuai.Namun demikian, tidak selamanya seperti itu. Ada kalanya penutur yang merupakan mahasiswa ingin memberitahukan secara langsung kepada dosennya tentang ilmu yang belum diketahui oleh dosennya  tidak berani atau dipandang tidak etis bagi masyarakat tertentu. Oleh kare itu, mahasiswa tersebut memberitahukannya deengan menggunakan kalimat berita untuk menyatakan perintah dinilai lebih halus, karena penutur tidak serta merta member perintah kepada mitra tuturnya.

Ketiga, pemakaian kalimat pasif untuk menghindari perintah secara langsung.Selanjutnya, kesantunan dalam penelitian ini juga mengacu pada kesantunan linguistic tuturan imperatif. Menurut Rahardi (2006:118) ada empat factor penentu kesantunan linguistic tuturan imperatif bahasa Indonesia, yaitu: (1) panjang-pendek turunan, (2) urutan tutur, (3) intonasi tuturan dan isyarat-isyarat kinesik, dan (4) pemakaian ungkapan penanda kesantunan.

Berdasarkan analisis dapat disimpulkan bahwa teks terjemahan Quran mengandung kesantunan sosiolinguistik, yang merupakan bagian dari etika berbahasa yang menekankan pada norma-norma dan nilai-nilai kesantunan yang berlaku dalam masyarakat. Kesantunan sosiolinguistik yang terkandung dalam teks terjemahan Quran ini sebenarnya tidak hanya untuk umat islam tetapi bersifat universal yang bias menjadi ukuran kesantunan bagi berbagai kelompok masyarakat dan budaya. Oleh karena itu, kesantunan sosiolinguistik ini secara lebih khusus dapat menjadi rujukan norma dan nilai bagi bangsa Indonesia yang mayoritas beragama Islam.

Kesantunan sosiolinguistik dalam teks terjemahan Quran mencakup sikap, tindakan, maupun tututran.Kesantunan sosiolinguistik dalam sikap mencakup rendah hati, sabar, lembut, dan hormat pada pasangan bicara. Kesantunan sosiolinguistik dalam tindakan meliputi berbicara dengan suara lemah-lembut, mengucapkan dan menjawab salam, mengucapkan kata-kata yang baik, menjaga kehormatan pasangan bicara, berdoa untuk kebaikan mitra bicara, membungkukkan badan sebagi tanda hormat pada pasangan bicara, memenuhi permintaan/perintah, melakukan penolakan atas perintah secara halus, berbuat baik, berlaku adil, dan menciptakan kedamaian. Adapun kesantunan sosiolinguistik dalam tuturan meliputi tuturan yang rinci dan jelas, pilihan kata yang baik dan halus, dan panggilan kehormatan pasangan bicara, dan ungkapan langsung/sindiran (Markhamah dan atiqa sabardila, 2008).

Dari analisis dimuka dapat disimpulkan bahwa kesantunan linguistic yang terdapat pada teks terjemahan Al Quran berupa: kontruksi deklaratif,  kontruksi imperatif dan kontruksi interogatif, kontruksi deklaratif meliputi: (1) kontruksi deklaratif dengan kata penegas sesungguhnya yang bermakna perintah, (2) kontruksi deklaratif, yang bermakna ajakan dan larangan, (3) kontruksi deklatif yang bermakna peri-ngatan, (4) kontruksi deklaratif berisi sindiran, dan (5) penggabungan kontruksi deklaratif dan imperative yang bermakna perintah.

Kontruksi imperatif terdiri atas: (1) kontruksi imperative dengan makna perintah dan larangan, (2) kontruksi imperatif dengan makna perintah dan larangan, (3) kontruksi imperative dengan makna perintah yang bersifat antonim, (4) kontruksi imperative bermakna peringatan, (5) kontruksi imperative dengan makna larangan yang menonjoklan penderita, (6) kontruksi imperative berisi rincian yang bermakna perintah dan larangan, (7) kontruksi imperative berpola urutan antiklimaks yang bermakna perintah, (8) kontruksi imperative bermakna larangan, dan (9) kontruksi imperative yang bermakna larangan dan perintah.

Kontruksi interogatif yang ditemukan adalah: (1) kontruksi interogatif perbandingan yang bermakna perintah yang berpamerkan kata Tanya, (2) kontruksi interogatif perbandingan yang bermakna perintah dan peringatan, dan (3) kontruksi interogatif dilengkapi deklaratif yang bermakna perintah.

Di samping itu ditemukan juga: (1) kontruksi pengandaian bermakna perintah dengan penonjolan pelaku, (2) gabungan kontruksi pengandaian-interogatif-deklaratif yang bermakna larangan, (3) kontruksi langsung berisi rincian yang disertai sumber informasi yang bermakna larangan, dan (4) kontruksi langsung yang menggunakan kata menyakitkan yang bermakna larangan

Kegiatan yang dilakukan pada tahun II adalah menganalisis keselaran pola fungsi, kategori dan peran dalam teks terjemahan Al Quran yang mengandung etika berbahasa yang telah dikaji komponen tuturnya oleh Sabardila, dkk (2003).

Selama ini penelitian terhadap pola fungsi kategori, dan peran masih terpisah atau berdiri sendiri-sendiri. Padahal, berdasarkan pengamatan  peneliti pada pemakaian bahasa Indonesia, terdapat beberapa pola yang menunjukkan adanya pasangan yang selaras. Miaslnya, klausa yang struktur fungsionalnya Subjek-predikat (SP) pola kategorinya  frase nomina- frase verba, pola maknanya pelaku-tindakan. Namun, pengamatan itu belum didukung oleh hasil penelitian yang memadai.Apakah klausa pada teks terjemahan Al quran terdapat keselarasan sebagaimana pengamatan itu?

 Selanjutnya hasil penelitian ini akan menambah khasanah kajian sintaksis, khususnya terkait dengan keselarasan pola-pola antara funsi, kategori, dan peran/makna. Hasil ini nantinya dapat menjadi sebagian materi ajar dalam mata kuliah linguistic  pada umumnya dan sintaksis pada khususnya. Selanjutnya, penelitian serupa perlu dilakukan untuk ragam bahasa lain, atau bahkan bahasa lain, dan berikutnya jika keselarasan itu ada berbagai bahasa dapat dipakai sebagai dasr untuk menentukan keuniversalan dalam bahasa.

METODE PELAKSANAAN

Objek material penelitian ini adalah terjemahan ayat-ayat Quran yang berisi beretika berbahasa yang sudah dikaji komponen tuturnya oleh Sabardila, dkk (2003) sementara itu, objek formalnya adalah klausa pada ayat-ayat Quran tersebut. Karena itu, pengumpulan data dilakukan dengan metode simak.Karena itu, pengumpulan data dilakukan dengan menyimak klausa pada terjemahan ayat-ayat Quran sebagaiman di atas yang berkaitan dengan etika berbahasa.Setelah data-data terjemahan Al Quran yang mengandung etika diurai atas klausa-klausanya, dilakukan analisis berdasarkan fungsi, kategori dan peran unsure-unsurnya.

Sumber data adalah teks keagamaan yang dibatasi pada teks terjemahan ayat-ayat Quran yang mengandung etika bebahasa yang telah dianalisis komponen tuturnya oleh subardila, dkk (2003).Dengan demikian, penentuan objek penelitiannya adalah sebagai berikut.Peneliti menyimak (Sudaryanto, 1988) (mencermati) apakah didalam teks terjemahan ayat-ayat Quran yang mengandung etika berbahasa itu terdapat klausa.Jika terdapat klausa teks itu dipilih sebagai objek penelitian.

Untuk menguji validitas data peneliti menggunakan trianggulasi data. Trianggulasi data artinya data yang sama diuji dengan menggunakan data dengan variasi yang berbeda, misalnya, data yang berstruktur PS, data yang berstruktur fungsional SPK ditriangulasi dengan KSP atau KPS.

Analisis ini menggunakan metode padan subjenis referensial.Metode padan adalah metode analisis bahasa yang alat penentunya adalah hal-hal yang terdapat di luar dan terlepas dari bahasa yang bersangkutan (Sudaryanto, 1993). Adapun metode papan subjenis referensial adalah   metode analisis bahasa yang alat penentunya berupa referen yang di tunjuk oleh  satuan lingual tertentu. Sementara referen itu bukan merupakan bagian dari bahasa yang bersangkutan.Referen yang dimaksud funsi, kategori, dan peran.

Kerangka teori yang digunakan dalam penelitian ini adalah linguistic, khususnya mengenai fungsi, kategori dan peran kalimat yang telah disesuaikan menjadi klausa.Jadi analisis klausa berdasarkan fungsi unsure-unsurnya adalah kegiatan mengidentifikasi unsure-unsur suatu klausa dalam menduduki suatu fungsi dari klausa yang bersangkutan.Fungsi adalah sesuatu yang abstrak, yang perlu dibedakan dengan kategori dan peran.Fungsi merupakan suatu tempat kosong yang diisi oleh bentuk tertentu yang disebut oleh makna tertentu yang disebut peran. Menurut verhaar (1977) setiap fungsi, dalam kalimat kongkret, diisi oleh dua pengisi yakni pengeisi kategorial (menurut bentuknya) dan pengisi semantic ( menurut perannya). Verhaar (1977) menyebutkan adanya tempat terminology yang keempat.Terminology yang keempat dibagi atas subjek, predikat, objek dan keterangan.Berikutnya, keterangan dibagi atas keterangan tempat, keterangan waktu, dan lain-lain.Terminology keempat ini jika dinyatakan dalam skema adalah sebagai berikut.

subjek

kalimat predikat

objek keterangan waktu

keterangan keterangan tempat

dan lain-lain

dari keempat terminology tersebut, hanya terminology ketiga yang menyatakan fungsi pelengkap. Terminology lainnya tidak menyatakan fungsi pelengkap.Terminology keempat adalah terminology yang dianut verhaar. Fokker (1972), woyowasito (1976), kusno B.S.(1985) dan sugono (1991) juga tidak mengutarakan fungsi pelengkap dalam kalimat bahasa Indonesia. Sementara itu, Ramlan (1987), dan moeliono, et al,.(1988), menunjukkan adanya fungsi pelengkap disamping fungsi objek (Markhamah, 2008). Pengembangan yang dimaksud dinyatakan berikut ini.Suatu kalimat dapat dianalisis unsure-unsurnya kedalam fungsi subjek, predikat, objek, keterangan, dan pelengkap.Fungsi yang ada pada suatu kalimat tergantung pada wujud kalimat yang dianalisis.Belum tentu semua fungsi ada dalam suatu kalimat.

Analisis kalimat berdasarkan kategori unsur-unsurnya adalah menentukan termasuk kategori apakah suatu unsur dalam suatu kalimat.Analisis kategori adalah analisis terhadap jenis kata atau kelas kata unsur-unsur pengisi fungsi tertentu dalam sebuah kalimat (verhaar.1977).untuk menganalisis kalimat berdasarkan kategori unsur-unsurnya digunakan pengelompokkan kata/kelas kata yang dibuat oleh keraf  (1980), krisdalaksana (1986), dan Markhamah (2009).

Analisis kalimat berdasarkan peran unsure-unsurnya adalah kegiatan mengindentifikasi peran dalam unsure-unsur dalam suatu kalimat. Hubungan diantara predicator dengan argument disebut disebut peran (kridalaksana, 1993a;1994b). terminology peran yang digunakan menggunakan terminology kridalaksana (1993a) yang mengidentifikasi peran ada 16, verhaar (1977) yang menyatakan peran ada 15, dan ramlan (1987) yang menunjukkan 22 peran. Ketiganya digunakan sebagai dasar untuk menganalisis untuk saling melengkapi, sebagaimana dalam Markhamah (2009).

BAB II

KALIMAT DASAR DAN KALIMAT TRANSFORMASI

A. Tata Bahasa Transformasional

Uraian mengenai kalimat dasar dan kalimat transformasi didasari oeh paradigma transformasi.Paradigma transformasi adalah paradigma yang di anut oleh para pengikut Noam Chomsky yang kemudian disebut pengikut tatabahasa transformasional atau aliran transformasional.

Tatabahasa trasnformasional atau aliran transformasional adalah salah satu dari beberapa aliran atau pradigma dalam ilmu bahasa (linguistik).Sebagaimana aliran-aliran lainnya, memiliki sejarah perkembangan dan memiliki pandangan yang berbeda terhadap analisis bahasa.

Tatabahasa/aliran transformasional dipelopori oleh Noam Chomsky dengan terbitnya buku syntactic structures.Peneletian yang dilakukan Oleh Chomsky hanya tertarik untuk memerikan bentuk tatabahasa atau sifat-sifat struktur bahasa dan meneliti akibat penerimaan suatu model tertentu bagi struktur bahasa.

Tradisi penelitian bahasa yang sebelumnya menggunakan metode yang besifat deskriptif digoncangkan oleh Chomsky dengan metode yang bersifat mentalis - deduktif - generatif. Tatabahasa mengikuti model formal - sistematis, yakni input - proses-output. Asumsinya dengan tatabahasa formal dapat diprediksi terhadapt output yang akan dihasilkan bila proses atau transformasi diketahui (Adiwoso-Soeprapto, 1987).

Pokok-Pokok Teori Transformasional

Pokok-pokok teori transformasioal dikemukakan dalam bukunya Syntatic Structures (1957) itu. Pokok-pokok teori dikutip oleh Samsuri (1987) berikut ini.

1. Sintaksis ialah studi tentang prinsip-prinsip dan proses-proses yang dipakai untuk menyusun kalimat-kalimat suatu bahasa tertentu.

2. Tujuan penyelidikan sintaktik suatu bahasa ialah pembentukan suatu tatabahasa yang dapat dianggap sebagai suatu piranti untuk menghasilkan kalimat-kalimat yang dianalisis.

3. Ahli-ahli bahasa mengurusi masalah-masalah yang menentukan sifat-sifat dasar yang melandasi tatabahasa yang berhasil.

4. Hasil akhir penyelidikan-penyelidikan sintaktik mestinya berupa suatu teori struktur bahasa piranti-piranti pemeriannya disajikan dan dipelajari secara abstrak tanpa merujuk kebahasa tertentu.

5. Fungsi teori (struktur bahasa) adalah menyediakan suatu metode umum untuk memilih tatabahasa yang bersangkutan.

6. Gagasan sentral teori linguistik adalah tingkat lingusitik (hierarki linguistik secara esensial terdiri atas fonemik, morfologi, dan struktur frase merupakan seperangkat piranti pemberian untuk menyajikan ujaran-ujaran.

Karya Chomsky yang diterbitkan pada tahun 1957 itu masih terdapat kekurangan yang kemudian disempurnakan pada tahun 1965.Karyanya yang diterbitkan tahun 1957 sering disebut dengan Trasnsformasi Generatif.

Terdapat kritik yang mendasari terbitnya buku yang kedua, yaitu Aspect Of Theory Of Syntax yang diterbitkan tahun 1965. Kritik pertama berkaitan dengan formulasi teori tatabahasa generatif dan yang kedua kritik terhadap deskripsi bahasa-bahasa yang telah digunakan sebagai pembuktian, yakni bahasa inggris.

Atas dasar kritikan itu Chomsky melakukan beberapa hal berikut :

1. Mempertajam penjelasan mengenai definisi konseptual yang dijadikan landasan teori transformasi generatif.

2. Mengadakan perbaikan dan perubahan terhadap model 1957, yaitu dengan menuraikan fungsionalisasi model 1965.

3. Membahas masalah-masalah yang belum selesai.

Perbedaan Transformasional 1957 Dengan 1965

Perbedaan transformasional dalam buku syntactic structure (SS) yang diterbitkan 1957 dengan transformasional yang terdapat dalam buku Aspect of theory of Syntax (ATS) yang diterbitkan 1965 adalah sebagai berikut.

(SS) 1957	(ATS) 1965
Bertolak dari pandangan bahwa teori linguistik merupakan fungsi dari tatabahasa. Untuk mengetahui cara kerja teori linguistik bergantung pada tatabahasa yang diteliti. Peranan utama tatabahasa adalah menetukan kalimat yang gramatikal dan menyisihkan kalmat yang gramatikal.	Berpangkal pada penguraian keadaan psikologis dan proses batin. Jadi, dari peringkat yang lebih tinggi, filsafat. Transformasional berangkat dari pandangan aliran rasionalisme yang menekankan pada kehadiran konsep dasar secara apriori. Hal ini bertolang belakang dengan linguistik tradisonal strukturalis yangmenekankan sistem kerja induktif, dari data ke generalisasi
Tiga tingkat dalam linguistik yang bersifat hierarkis: 1) Tingkat struktur frase, 2) Tingkat transformasi 3) Tingkat morfofonemik	Tiga komponen utama, tetapi tidak hierarkis: 1) Komponen sintaksik 2) Komponen semantik dan 3) Komponen fonologi Input komponen semantik adalah output subkomponen sintakik (subkomponen dasar), input komponen fonologi adalah output subkomponen sintaktik (subkomponen transformasi).
Teori dalam SS bahwa bahasa teridiri dari satu perangkat kalimat yang tidak terhingga umlahnya. Panjang kalimat ini terbatas dan dibentuk dari satu perangkat unsur-unsur yang bersifat terbatas. Teori linguistik berurusan dengan penemuan-penemuan suatu tatabahasa yang secara tuntas menguraikan kaidah-kaidah itu.	Tatabahasa generatif membatasi diri pada bentuknya kalimat serta deskripsi strukturalnya, tidak termasuk derivasinya.
Dalam SS dijelaskan pemisahan antara kalimat gramatikal dengan kaliamat tidak gramatikal	Dalam ATS diperjelaskan mengapa keduanya perlu dipisahkan. Chomsky membedakan kalimat tepat dengan kalimat gramatikal. Ketepatan adalah studi penampilan (performasi) yang tidak dipermasalahkan dalam teorinya, sedangkan studi kebenaran gramatikal menjadi bagian utama dari studi kemampuan (kompetensi).
Dalam SS teori ini tidak berurusan dengan metode analisis	Dalam ATSdijelakan mengapa chomsky cukup berpegang pada intuisi penutur. Alasannya adalah karena teori linguistik menelusuri proses pikiran, teori linguistik dianologikakan dengan ilmu eksakta yang hanya mengunakan data objektif sebagai alat untuk mendapatkan wawasan untuk mengetes hiptesis penjelasan yang lebih mendalam.
Dalam tingkat struktur frase terjadi dua proses penerapan kaidah: 1) Kaidah pencabangan yang membagi kategori lebih tinggi ke dalam kategori yang lebih rendah 2) Kadah leksikal yang meberikan unsur leksikal	Komponen sintaksis dibagi dalam sub komponen transformasi. Subkomponen dasar terdiri atas 3 peroses penerapan: 1. Kaidah pencabangan yang berfungsi sama seperti model 1957 2. Kaidah subkategori yang berfungsi mengubah simbol kategori kedalam simbol kompleks yang memberikan ciri-ciri sintaktik pada setiap simbol kategori 3. Leksikalisasi, yang merupakan subtitusi simbol kompleks dari proses subkategori dengan unsur leksikal
Untaian akhir adalah kalimat inti	Untaian akhir adalah struktur batin (deep strukture) Tidak ada pembedaan kalimat inti dengan kalimat turunan
Output dari tingakat transformasi adalah kalimat morfemik yang terdiri dari morfem kalimat dalam aturannya yang besar, kemudian diproses oleh kaidah morfofonemik menjadi kalimat lisan dan oleh kaidah morfografemik menghasilkan kalimat tulisan	Output subkomponen transformasi disebut struktur lahir (surface structure) yang mempertahankan makna dan proses oleh komponen fonologi hingga memberikan representasi fonologis
Komponen semantik merupakan komponen interpretatif. Komponen ini menghasilkan representasi semantik melalui kaidah proyeksi terhadpat struktur batin, yang struktur itu sendiri tidak mengalami perubahan. Sifat komponen juga interpretative	Sentralitas sintaksis lebih diperkuat. Komponen fonologi dan semantik diletakkan dalam posisi yang terpngirkan dalam tatabahasa generatif
Tidak ada subkategirisasi	Ada subkategirisasi. Dalam subkategorisasi ada dua kelas kaidah utama: 1) Subkategorisasi bebas konteks, yang ciri dasarnya ada pada kata benda 2) Subkategorisasi sensitif-konteks yang terdiri dari dua subbagian, yakni (a) subkategorisasi keras (KB,KK menurut kategori sekitarnya kemudian (b) kaidah seleksi yang melakukan subkategori kk saja. Kaidah ini menujunjukan KB dengan ciri sebagai objek atau subjek yang berada disekitar KK.

Dalam ATS ada pematasan antara kemampuan (competence) dengan penampilan atau (performace). Dasar pemikirin chomsky dalam analisi bahasa mirip dengan ferdinand de saussure, yakni konteks sosial bukanlah sesuatu yang perlu dipertimbangkan. Akan tetapi, chomsky menolah pandangan de saussure bahwa langue adalah sistematisasidari unsur-unsur bahasa dan menekankan konsep competence sebagai suatu sistem proses generatif.

Chomsky menekankan prinsip-prinsip teori linguistik yang sejajar dengan teori lain, yakni:

1. Umum maksudnya menerangkan berdasarkan hukum-hukum umum

2. Cukup kuat menerangkan fakta,

3. Sederhana, yaitu menerangkan dengan hukum yang sederhana (adiwoso-subrapto, 1980).

Dengan demikian, menurut chomsky teori linguistik tidak hanya mendeskripsikan bahasa, tetapi harus juga memiliki kekuatan menjelaskan. Selain itu, tatabahasa transformasional, yang juga sering disebut linguistik transformasional juga memiliki ciri berikut.

1. Berdasarkan paham mentalitik

2. Bahasa merupakan innate (warisan atau keturunan)

3. Bahasa memiliki struktur lahir dan batin

4. Bahasa memiliki unsur kompetensi dan performansi

5. Analisis bahasa bertolak dari kalimat

6. Bahasa bersifat kreatif

7. Membedakan kalimat inti (dasar) dengan kalimat transformasi dan

8. Gramatiknya bersifat generatif

Berdasarkan paham mentalic, artinya, bahasa merupakan suatu proses mentalistik (proses kejiwaan dalam diri penutur) yang kemudian yang dilahirkan dalam bentuk luar bunyi bahasa yang didegar ataupun diwujudkan dalam bentuk tulis (papera, 1991:13). Bahasa merupakan innate (warisan atau keturunan) berarti bahasa dimiliki seseorang tidak berdasarkan kebiasaan atau dilatih terus menerus, tetapi berdasarkan warisan atau keturunan

Bahasa mempunyak dua struktur atau lapisan, yaitu struktur Deep strukture (lapisan dalam) dan surface strukture atau (lapisan luar).deep struktur maksudnya tempat terjadinya proses berbahasa yang sesunguhnya secara mentalistik, sedangkan surface strukture adalah wujud lahir dari deep strukture.

Analisi bahasa bertolak dari kalimat untuk menganalisis bahasa dimulai dari kalimat kemudian turun ketingkat frase lalu ke kata.Denga demikian, metode yang digunakan dalam linguistik transformasi ini adalah pendekatan deduktip.

Bahasa bersifat kreatif.Dengan hanya sejumlah terbatas unsur bunyi dan kaidah bahasa seseorang dan kaidah bahasa seseorang penutur dapat menghasilkan sejumlah tak terbatas kalimat.

Ciri berikutnya membedakan kalimat inti dan kalimat transformasi. Kalimat inti (kornel sentense) adalah kalimat yang belum memperoleh proses transformasi. Kalimat-kalimat tersebut mempunyai ciri-ciri sebagai berikut: lengkap, simple, statement, aktif, positif, dan runtut. Setelah memperoleh proses transformasi, kalimat inti tersebut akan menjadi kalimat transformasi.

Gramatiknya bersifat tatabahasa genratif yang berupa sedikit kaidah atau dengan kaidah yang terbatas jumlahya dapat menghasilkan kalimat yang tidak terhingga.

Asumsi-sumsi chomsky yaitu:

1) Bahasa merupakan satu produk kebudayaan yang kreatif dan manusiawi

2) Bahasa bukan merupakan rekaman tingkah laku luar yang berupa bunyi yang dapat didengar atau satu tingkah laku verbal, melainkan merupakan satu tingkahlaku metalistik yang kemudian dilahirkan dalam bentuk luar bunyi bahasa yang didengar atau dimanipestasikan dalam bentuk tulis.

3) Bahasa merupakan suatu proses produktif

4) Formalisasi matematis dapat juga dikenakan pada formalisasi sistem produktif bahasa dan 

5) Analisis bahasa tidak dapat dilepaskan dari hakikat bahasa yang utuh, yakni bunyi dan makna

B. Kalimat Dasar

Kalimat dasar adalah yang belum mengalami perubahan.Dalam paradigma transformasi kalimat inti atau dasar merupakan pijakan kalimat luas dan kompleks.

Karakteristik kalimat dasar:

1. Subjek berada pada awal kalimat

2. Unsur-unsur kalimat terdiri atas dua unsur inti

3. Kalimat berupa pernyataan/positif

4. Intonasi-intonasi berita

5. Struktur kalimat terdiri atas susun biasa

Jika dilihat polanya, pola-pola kalimat dasar ada beberapa macam.Samsuri (1985) mengelompokan kalimat dasar berdasarkan unsur kategori. Menurut Samsuri (1985) pola kalimat dasar ada lima macam. Kelima pola kalimat dasar yang dimaksud dipaparkan berikut ini:

1. Pola I: FN 1 + FN 2

2. Pola II: FN + FV,

3. Pola III: FN + FA,

4. Pola IV: FN+F.Numn

5. Pola V: FN + FP

Pola I : FN + FN 2

Pola ini terdiri atas frase nomina ditambah frase nomina.Artinya, S (subjek) diisi oleh frase nomina (FN) dan P (predikat) juga diisi oleh frase nomina.

Contoh:

(1) ayah/seorang petani

FN FN

(2) orang itu/ penjual buah-buahan

FN FN

(3) bangunan itu/menara air

(4) pamannya/dia

Pola ini terdiri atas beberapa pola turunan yang merupakan perwujudan pola kalimat dasar I.

1.  Nomina ditambah dengan nomina: N+N

Misalnya: pamannya pedagang

Orangnya penjual daging.

2. Nomina ditambah pronomina: N+Pron.

Contohnya: mahasiswa itu dia.

Pesertanya mereka.

3. Nomina ditambah dengan nama:

Contohnya: pemiliknya Anton Giri

Pengusahanya maria rahmawati

4. Nama + nama

Contoh: Narta Sebagai Remeo

Aryani sebagai yuliet

Pola II: FN + FV

Pola ini terdiri atas frase nomina ditambah dengan frase verba.Artinya, S diisi oleh kategori frase nomina dan P diisi oleh kategori frase verba.Berdasarkan jenis beberapa subpola.Sebelum menyatakan subpola yang dimaksud, berikut ini dinyakan jenis verba menurut samsuri (1985).

Verba dapat dikelompokan kedalam dua kelompok besar.

Verba statif

Verba

Verba aktif

Verba statif adalah verba yang tidak berimbuhan me-N.

a) Verba ini bisa berupa verba pangkalan atau verba pokok, verba berimbuhan ber-,ter-, di-,

b) Verba ini disebut oleh samsuri (1985) sebagai verba sederhana

c) Berupa verba pangkal atau pokok. Verba pangkalan adalah verba yang tidak berimbuhan

d) Verba ini misalnya: bagun, mandi, datang, makan, dan minum,

e) Berupa verba berimbuhan ber-: berdagang, beramal, berdiri, dan bercerita

Verba aktif adalah verba yang berimbuhan meN-.Verba ini terbagi ke dalam tiga subjenis, yaitu verba aktif transitif, verba aktif semi transitif, dan verba aktif transitif.Contoh masing-masing dapat diikuti pada subpola II berikut.

Berdasarakan jenis verba tersebut kalimat dasar pola II dapat berupa:

Pola II.1:FN+FVs

Pola ini terdiri atas frase nomina dan frase verba yang verbanya merupakan verba pangkal, verba pokok, atau verba sederhana.

Contoh: 1. Anak-anak sudah bagun

2. Mereka akan makan

3. Para wartawan datang

Pola II.2 FN+FVs1

² Pola ini terdiri atas frase nomina dan frase verba yang verbanya termasuk verba semilengkap (FN+FVs1).

² Verba semilengkap adalah verba yang tidak berimbuhan me-N yang diikuti nomina dibelakangnnya

² Contohnya:

(1) aku masuk

(1a) aku masuk angin

(2)  orang-orang naik

(2a) orang-orang naik kereta

(3)  ibu sedang berburu

(3a) ibu sedang berburu informasi penting

(4)  pemuda itu tergores

(4a) pemuda itu tergores pisau

(5)  orang tua itu kehilangan

(5a) orang tua itu kehilangan kacamatanya

Pola II.3 FN+FV1

² Pola ini terdiri atas frase nomina ditambah dengan frase verba yang verbanya termasuk verba lengkap.

² Verba lengkap adalah verba yang tidak berimbuhan me-N yang harus diikuti oleh nomina di belakangnya sebagai pelengkap

² Contoh:

(6) saya kenal anak itu.

(7) Paman minta bantuan.

(8) Pak samin berjualan daging sapi.

(9) Para mahasiswa termakan hasutan temannya.

(10) Kedua anak itu kejatuhan ranting pohon.

(11) Masyarakat kehabisan air minum.

(12) Prasasti itu bertulisan huruf jawa.

Pola II.4: FN+FVi

Kalimat dasar dengan pola ini terdiri atas frase nomina ditambah dengan frase verba yang verbanya termasuk verba intransitif.Verba intransitif adalah verba yang berimbuhan me-N yang tidak membutuhkan kehadiran nominya dibelakangnya.

Contohnya:

(13) cat gedung itu memutih.

(14) Perhatian mahasiswa meningkat.

(15) Hubungan kedua orang itu merenggang.

(16) Kemarahan anak itu memuncak.

(17) Lampu ruangan ini meredup.

(18) Berita itu mencengangkan.

(19) Daun-daun itu sudah menguning.

Pola II.5: FN+FVst

Kalimat dasar pola ini terdiri atas frase nomina ditambah frase verba yang verbanya berupa verba semitransitif.Verva semitransitif adalah verba yang berimbuhan me-N yang bisa diikuti oleh nomina dibelakangnnya atau tidak diikuti oleh nomina di belakangnya.

Contohnya:

(20) Semua mahasiswa membaca

(20a)  Semua mahasiswa membaca buku cerita

(21)  pembangunan rumah itu melelahkan

(21a) pembangunan rumah itu melelahkan semua orang

(22)  pembangunan pabrik itu meresahkan

(22a) pembangunan pabrik itu meresahkan masyarakat sekitarnya.

Pola II.6: FN+FVt

Kalimat dasar pola ini terdiri atas frase nomina dan frase verba yang verbanya teridiri atas verba transitif.Verba transitif adalah verba yang berimbuhan me-N yang membutuhkan kehadiran nomina dibelakangnya.

Contohnya:

(23) Semua warga merapikan pagar tanaman di pekarangan masing-masing

(24) para peserta rapat mempertentangkan masalah kesejahteraan.

(25) para peserta rakepim melarikan diri dari forum.

(26) kita semua harus memperbaiki kineja masing-masing.

(27) peserta rapat harus segera memulai caranya.

Pola III: FN+FA

Kalimat dasar pola ini terdiri atas frase nomina ditambah frase ajektiva.Frase ajektiva adalah frase yang salah satu unsurnya berupa kata sifat atau ajektif. Kata sifat adalah kata yang bisa didampingi kata-kata, seperti: agak, kurang lebih, sangat dan sejenisnya. Atau secara morfologis dapat diperluas dengan se-+R-nya, seperti sebaik-baiknya.

Contohnya:

(28) rakerpim hari ini sangat intensif.

(29) Semua peserta sangat antusias.

(30) Mahasiswa sangat mengerti materi itu.

(31) Penyelesaian masalah itu terbaik dari yang ada.

(32) Pengiriman informasi itu tercepat

(33) Orang itu sangat mencintai anaknya.

(34) Kedua anak itu sangat bergembira.

Perwujudan Frase Ajektiva

² Frase ajektiva yang terdiri atas ajektiva dasar

² Frase ajektiva yang terdiri atas ajektiva turunan berimbuhan ter-, men-N-kan, me-N-i, dan ber-.

Pola IV: FN+Num

Kalimat dasar ini teridiri atas frase nomina ditambah frase numeralia atau frase bilangan.Frase numeralia adalah frase yang saah satu unsurnya terdiri atas kata bilangan atau numeralia. Kata bilangan adalah kata yang berhubungan dengan angka/bilangan, seperti satu, lima, sepuluh, beribu-ribu, dan beberapa.

Contohnya:

(35) jumlah pekerja pabrik itu lima puluh orang

(36) Pendatangnya beribu-ribu orang.

(37) Peserta reskerpim delapan puluh orang.

(38) Binatang ternaknya beratus-ratus ekor.

(39) Peserta perjalanan dinas itu beberapa orang.

(40) Surat dari orang tuanya berlembar-lembar.

Pola V: FN+FP

Kalimat dasar pola ini terdiri atas frase nomina ditambah frase preposional atau frase depan. Frase depan adalah frase yang salah satu unsurnya terdiri atas kata depan, seperti di jakarta, ke surabaya, ke suryakarta, dari Delanggu, dan untuk orang tua.

Contohnya:

(41) sebagai besar mahasiswa dari jakarta.

(42) Uang itu untuk orang tuanya.

(43) Permasalahan itu dari mahasiswa.

(44) Pembicaraannya tentang kesulitan mahasiswa.

C. Kalimat Transformasi

Pengertian kalimat transformasi kalimat transformasi adalah kalimat yang sudah mengalami perubahan dari kalimat dasar/kalimat inti. Transformasi dalah proses perubahand dari kalimat dasar/inti/menjadi kalimat transformasi. Perubahan itu dapat terjadi karena, penambahan, pembalikan, pengurangan, penyematan, dan penggabungan.

Macam-macam kalimat transformasi dapat dijelaskan berikut ini.Kalimat transformasi dapat dibagi menjadi beberapa macam. Secara garis besar kalimat transformasi terbagi menjadi empat kelompok besar: transformasi tunggal, transformasi semantan, transformasi rapatan, dan transformasi fokus (samsuri, 1985).

1. Kalimat transformasi tunggal

Kalimat transformasi tunggal adalah kalimat yang mengalami perubahan dengan cara menambah, mengurangi, mengganti, dan lain-lain yang membentuk kalimat baru itu teridir atas satu pola kalimat. Kalimat transformasi tunggal terdiri atas:

a. Transformasi penambahan

b. Transformasi pengurangan dan

c. Transformasi penggantian.

a. Transformasi penambahan

Transformasi tamabahan dilakukan dengan cara menambahkan satuan lingual tertentu pada kalimat dasar/inti. Transformasi penambahan dapat dilakukan dengan penambahan keterangan, kata: tanya, optatif, suasana, aspek, seruan dan transformasi kelanjutan.

Transformasi penambahan keterangan dilakukan dengan menambahkan keterangan waktu, tempat, cara, modalitas, dan lain-lain.

Contoh:

(1) ayah datang + kemarin > ayah datang kemarin.

(2) Buku saya tertinggal + tadi pagi > buku saya tertinggal tadi pagi.

Adapun transformasi penambahan keterangan tempat dilaksanakan dengan menambah keterangan tempat. Keterangan tempat sering ditandai dengan penggunaan kata depan di, ke, dari dan pada.

Contoh:

(3) buku saya tertinggal + di rumah > buku saya tertinggal di rumah.

(4) Ayah belanja + super market > ayah belanja ke super market.

(5) Bajunya terjatuh + dari jemuran > bajunya terjatuh dari jemuran.

Keterangan cara adalah keterangan yang menyatakan cara mengerjakan sesuatu. Dalam transformasi penambahan keterangan cara dilakukan dengan penambahan keterangan cara. Keterangan cara sering ditandai kata depan dengan + nomina.

Contoh:

(6) adik saya belajar + dengan sungguh-sungguh > adik saya belajar dengan sungguh-sungguh.

(7) Binatang itu lari + dengan cepat > binatang itu lari dengan cepat.

Modalisasi adalah sikap pembicara terhadap pendengar, hal yang dibicarakan, lingkungan, atau gabungan dari hal-hal itu.Berikut contoh trasnformasi penambahan keterangan modalitas.

(8) harusnya + pemimpin itu memberi contoh yang baik > harusnya pemimpin itu memberi contoh yang baik.

(9) Hemat saya + orang hidup mesti bekerja > hemat saya orang hidup mesti bekerja.

Dalam transformasi penambahan kata ingkar ditambahkan kata ingkar, yakni kata yang mengingkarkan pernyataan pada predikat atau pemandu lain. Ada dua macam kata pengingkar, yaitu mengingkarkan terhadap nomina dan selain nomina.Pengingkaran terhadap nomina dipakai kata bukan.Pengingkaran, selain nomina, dipakai kata tidak.Berikut contoh trasnformasi penambahan ingkar.

(11) orang itu takut pada maut +tidak > orang itu tidak takut pada maut.

(12) Senapan paimo meletus + tidak > senapan paimo tidak meletus.

Adapun transformasi penambahan kata tanya dilaksanakan dengan penambahan kata apa pada awal kalimat, seperti kalimat berikut:

(13) kau sebaiknya pergi besok pagi + apa > apa sebaiknya kau pergi besok pagi.

(14) Indonesia ini negara kesatuan + apa> apa indonesia in negara kesatuan?

Dalam transformasi penambahan suasana ditambahkan kata-kata yang menyatakaan suasana.Suasana adalah kata-kata yang merupakan keadaan pokok sehubungan dengan ulasannya. Kata-kata yang menyatakan suasana diantaranya: dapat, boleh, harus, dan waji

Contohnya:

(20) suatu masyarakat hidup dalam kerukunan + dapat > suatu masyarakat dapat hidup dalam kerukunan.

(21) Perekonomian kita terus berkembang + bisa > perekonomian kita bisa terus berkemabang.

Aspek adalah kata yang menyatakan keberlangsungan keadaan, peristiwa atau sesuatu. Aspek adalah kategori gramatika verba yang menunjukan lamanya dan jenis perbuatannya, apakah mulai, selesai, sedang berlangsung, berulang, dan sebagainya (kridalaksana, 1993: Markhamah, 2009b). Termasuk aspek diantaranya: telah, sudah, sedang, lagi, akan, dll. Dalam transformasi penambahanaspek kata-kata itu ditambahkan dalam kalimat seperti berikut:

(22) perkebunan itu diremajakan + sedang > perkebunan itu sedang diremajakan.

(23) Buah rambutan itu memerah + sudah> buah rambutan itu sudah memerah.

(24) Kekayaan orang itu melimpah + akan> kekayaan orang itu akan melimpah.

Untuk transformasi penambahan kata seruan dilakukan dengan menambahkan kata seruan.Kata seruan adalah kata-kata yang menyatakan seruan. Kata-kata seruan a.I.: wah, masya allah, ya ampun, aduh, aduhai, sayang, celaka, dan lain-lain.

Contoh:

(24) anak itu anak sekali + wah > wah anak itu nakal sekali.

(25) Buah kelapa itu besar sekali + masya allah> masya allah buah kelapa itu besar sekali.

(26) Pemain itu sangat menjengkelkan +aduh > aduh permainan itu sangat menjengkelkan.

Transformasi kelanjutan adalah transpormasi yang dilakukan dengan menambah pemandu kalimat denga partikel penunjuk kelanjutan.Hasil transformasi adalah kalimat transformasi itu dengan kalimat sebelumnya.Partikel yang dimaksud bisa menunjukkan hubungan penambahan, pemilihan, pertentangan, dan lain-lain. Partikel penunjukan kelanjutanitu biasanya ditempatkan pada awal kalimat yang dihasilkan dari proses transformasi kelanjutan itu memiliki keterikatan konteks, yaitu dengan kalimat sebelumnya. Kalimat ini sebagai lanjutan dari kalimat sebelumnya.

Contoh:

(27) ...tetapi, saya tidak tahu masalah itu.

(28) ...oleh karena itu, kita harus memperbaikinya.

(29) ...dan, akhirnya itu tergantung kepadamu kemampuanmu.

(30) ...akhirnya, hal itu dapat dinyatakan oleh yang berwenang.

b. Transformasi pengurangan

Transformasi pengurangan dilakukan dengan mengurangi pemandu kalimat, kalimat yang dihasilkan dengan cara mengurangi unsur kalimat merupakan kalimatyang lebih pendek bentuknya. Menurut samsuru (1985) pengurangan itu merupakan bentk efisiensi pemakaian bahasa. Pemandu kalimat yang dikurangi pada umunya adalah kalimat sama. Artinya sebagai pemandu pada kalimat dasar satu sama dengan sebagian pemandu pada kalimat dasar lainnya. Perhatikan kalimat (31)-(33).

(31) sambil membangunkan anaknya, perempuan itu membuka jendela rumahnya.

(32) Sebelum membaca surat, orang tua itu mencari katamatanya.

(33) Sewaktu dalam perjalanan ke surabaya, para anggota organisasi itu mencatat hal-hal penting yang terkait dengan organisasinya.

Awalnya kalimat-kalimat (31)-(32) itu dibentuk dengan cara mengabungkan kedua kalimat dasar, tetapi dalam mengabungkan kalimat itu ada pemandu yang dikurangi. Bagian yang dikurangi masang-masing kalimat adalah sebagai berikut:

Perempuan itu (pada kalimat 33)

Orang tua anak itu (kalimat 32)

Para anggota organisasi itu (33)

Kalimat (31) ditransformasi dan kalimat (31a), kalimat (32) dari kalimat (32a), dan kalimat (33) dari kalimat (33a).Pemandu kalimat yang dicetak miring adalah pemandu yang dikurangi atau dilepaskan.

(31a) sambil perempuan itu membangunkan anaknya, perempuan itu membuka jendela rumahnya.

(32a) sebelum orang tua itu memabaca surat, orang tua anak itu mencari kacamatanya.

(33a) sewaktu para anggota organisasi itu dalam perjalanan ke surabaya, para anggota organisasi itu mencatat hal-hal penting yang terkait dengan organisasnya.

Transformasi pengurangan ini ada dua macam, yakni dalam bentuk perintah dan pelesapan umum (samsuri, 18985).Pengurangan dalam bentuk perintah terjadi dengan mengurangi pronomina kedua yang merupakan pokok kalimat. Kalimat yang semula kalimat berita ditransformasi menjadi kalimat perintah dengan cara mengulangi pronomina kedua. Kalimat perintah biasanya ditunjukan kepada orang kedua dan orang kedua itu dinyatakan dengan pronomnal kedua.

Pamakai bahasa Indonesia sering menghilangkan pronominal tersebut.

(34) kalian mengerjakan tugas ini di rumah.

(35) Engkau berdiri di samping teman ini.

(36) Tuan mengisi daftar pertanyaan yang sudah saya berikan.

Jika ditransformasi menjadi kalimat perintah,kalimat-kalimat itu akan menjadi kalimat (34a)-(36a).

(34a) Kerjakan tugas ini di rumah!

(35a) Berdiri di samping teman ini!

(36a) Isi daftar pertanyaan yang sudah saya berikan!

Tranformasi yang berupa pelesapan umum adalah perubahan kalimat dengan cara mengurangi pemadu-pemadu secara umum. Pemadu yang dikurangi itu adalah pemadu kalimat yang pada dasarnya ada pada struktur kalimat dalam batin pemakai bahasa (dalam struktur batin), tetapi tidak dinyatakan dalam struktur kalimat yang diucapkan ( atau ditulis/ struktur lahir). Kalimat seperti ini biasanya terjadi dalam bahasa percakapan.

(37) Kapan para pegawai itu mendapatkan haknya masing-masing?

(38) Setelah mereka memenuhi kewajibannya.

Kalimat (38) merupakan jawaban kalimat (37) yang sudah mengalami pelesapan.Seandainya tidak dilesapkan, kalimat (38) berbunyi seperti kalimat (38a).pemadu kalimat yang dilesapkan adalah para pegawai ini mendapatkan haknya masing-masing.

(38a) Para pegawai itu mendapatkan haknya masing-masing setelah mereka memeenuhi kewajibannya.

c.Transformasi penggantian

Transformasi penggantian merupakan transformasi yang dilakukan dengan menggantikan pemadu-pemadu kalimat tertentudengan pemadu kalimat yang lain. Penggantian ini bukan penggantian kata-kata yang bersinonim saja, melainkan penggantian yang bersifat sintaktik.Pengantian yang bersifat sintaktik, artinya penggantian yang memiliki dengan makna structural.Misalnya ialah kata anak itu diganti dengan ada data.

(39) Kemarin anak itu datang ke rumah saya. Ia meminta bantuan untuk dibimbing mengerjakan pekerjaan rumah.

(40) Para pedagang di pasar ini rajin membayar retribusi. Mereka sadarakan kewajibannya.

(41) Penggalian jalan dilakukan dengan hati-hati. Hal itu untuk menghindar terjadi terjadinya hal-hal yang tidak diinginkan.

Pemadu kalimat yang diganti pada data (39) adalah anak itu dan penggantinya ia. Pada data (40) pemadu para pedagang dipasar ini diganti oleh pemandu mereka.adapun penggalian jalan dilakukan dengan hati-hati pada data (41) digantikan oleh hal itu.jika diperhatikan, penggantian itu ada sebagian pemadu, seperti pada data (39) dan (40);adayang seluruhnya seperti data  (41). Dikatakan sebagian karena tidak semua pemadu kalimat diganti.Pada data (39) pemadu yang diganti adalah S kalimat dan penggantinya juga. Pada data (41) penggantian dilakukan terhadap semua pemadu.seandainya kalimat-kalimat pada masing-masing data itu tidak diganti, akan tampak seperti data (39a)-(41a).

(39a) Kemarin anak itu datang ke rumah saya.Anak itu meminta bantuan untuk dibimbing mengerjakan pekerjaan rumahnya.

(40a) Para pedagang di pasar ini rajin membayar retribusi. Para pedagang di pasar ini sadar akan kewajibannya.

(41a) Penggalian jalan dilakukan dengan hati-hati.Penggalian jalan dilakukan dengan hati-hati untuk menghindari terjadinya hal-hal yang tidak diinginkan.

Dengan memperhatikan kedua pasangan data masing-masing (:(39) dengan (39a), (40) dengan (41) dengan (41a) tampak bahwa data-data yang di dalamnya terdapat penggantian lebih efektif dan lebih hemat dari segi jumlah kata.

Penggantian di muka dilakukan dengan kata ganti (ia dan mereka) dan bukan kata ganti (hal itu). di samping keduanya terdapat penggantian yang menggunakan kata tanya sebagai penggantinya, penggantian dengan kata tanya dilakukan dengan menggantikan pemandu kalimat yang ingin ditanyakan dengan kata tanya  yang menanyakan pemadu kalimat tersebut.

(42) Pada kalimat itu terdapat kaidah-kaidah derivasional.

(42a) Terdapat apakah pada kalimat-kalimat itu ?

(43) Manajer Liverpool dipaksa bekerja keras memutar otak.

(43a) Siapa yang dipaksa bekerja keras memutar otak?

(43b) Bagaimanakah manajer Liverpool?

Kata apakah pada kalimat (42a) menggantikan pemadu kaidah-kaidah derivasional.Kata siapa pada kalimat (43a) menggantikan pemadu manajer Liverpool kalimat (43). Adapun kata bagaimanakah pada kalimat(43b) mengganti pemadu kalimat dipaksa bekerja keras memutar otak. Sesuai dengan pemadu kalimat yang akan ditanyakan, pengganti dapat berupa kata ganti apa, mengapa, siapa, kapan/ bilamana, dan berapa.

d.Transformasi pemendekan

para pemakai bahasa sering kali melakukan pemendekan dalam menggunakan bahasanya. Unsur yang mengalami  pemendekan itu bisa jadi unsur yang tidak terlalu dipentingkan dalam pemakaian. Samsuri (1985) menyatakan bahwa pemendekan atau konstraksi itu disebabkan oleh kata-kata tidak ditekankan oleh pembicara.Awalnya pemendekan seperti itu sering terjadi dalam bahasa lisan, tetapi akhirnya juga berkembang ke bahasa tulis.

Pemendekan bisa dilihat pada beberapa fenomena, seperti satu menjadi se-, sama (dengan) menjadi se-,A+ seperti menjadi se-, aku menjadi ku, dan engkau menjadi kau.perhatikan kalimat berikut!

Kependekan satu menjadi se- tampak pada kalimat-kalimat berikut.

(44a) Anak itu memecahkan satu buah piring

(44b) Anak itu memecahkan sebuah piring

(44c) Anak itu memecahkan sepiring

(44d) Anak itu membawa satu piring nasi

(44e) Anak itu membawa sepiring nasi

(45) Kemarin karyawan itu membeli satu buah mobil

(45a) Kemarin karyawan itu membeli sebuah mobil

(45b) *Kemarin karyawan itu membeli semobil

(45c) Kemarin karyawan itu satu mobil dengan saya

(45d) Kemarin karyawan itu semobil dengan saya

(46) Menantunya tinggal satu rumah dengan mertuanya

(46a) Menantunya tinggal serumah dengan mertuanya

Pada kalimat (44) terdapat perbedaan bentuk pemendekan.Satu pada kalimat (44) dapat dipendekkan menjadi se-, tetapi satu pada kalimat (44b) tidak dapat dipendekkan seperti pada kalimat (44c).Adapun satu piring pada kalimat (44d) dapat dipendekkan menjadi se- sebagaimana kalimat (44e).Apakah yang membedakannya? Rupanya jika kita perhatikan satu piring pada data (44b), tidak ada kata bantu bilangan. Sementara itu, satu piring pada data (44d) mengandung kata bantu bilangan. Kata piring pada data (44d) merupakan kata bantu bilangan. Kalimat yang memiliki perilaku sintaktis yang sama adalah kalimat (45b). pada kalimat (45b) satu mobil tidak dapat dipendekkan menjadi semobil.

Pemendekan sama (dengan) menjadi se- diberikan contohnya berikut ini.

(47) Bangunan itu sama tinggi dengan pohon cemara

(47a) Bangunan itu setinggi pohon cemara

(48) Pemuda itu sama baiknya dengan teman saya

(48a Pemuda itu sebaik teman saya

(49) Cita-citanya sama tinggi dengan langit

(49a) Cita-citanya setinggi langit

Pemendekan A+ seperti menjadi se-A. Jika A berisi cepat menjadi secepat, jika A baik menjadi sebaik, demikian seterusnya.

(50) Baju itu baik seperti baju ayah.

(50a) Baju itu sebaik baju ayah.

(51) Lari anak itu cepat seperti larinya pesawat.

(51a) Lari anak itu secepat larinya pesawat.

(51b) Lari anak itu secepat pesawat.

Transformasi dari kalimat (50) menjadi (50a) dan (51) menjadi (51a) selain dilakukan dengan pemendekan,ada juga yang dilakukan dengan melesapkan pemadu kalimat yang lain. Pemadu kalimat yang dilesapkan adalah larinya pada kalimat (51).Ada juga yang diikuti pelesapan.Pada kalimat (50a) kata baju tidak dapat dihilangkan sedangkan larinya pada kalimat (51a) dapat dihilangkan hingga membentuk kalimat berikut.

Pemendekan yang lain adalah pemendekan dari aku menjadi ku/ku dan dari engkau menjadi kau. Untuk mengetahuinya dapat diperhatikan kalimat berikut

(52) Bukunya yang baru aku bawa ke rumah teman aku.

(52a) bukunya yang baru kubawa kerumah temanku

(53) jangan engkau bawa barang-barang yang berharga ketempat yang aman.

(53a) jangan kau bawa barang-barang yang berharga ketempat yang aman.

(54) engkau makan-makanan itu sebelum keburu dingin

(54a) kau makan makanan itu sebelum keburu dingin

Dalam pemendekan itu teradapat perbedaan antara bentuk yang dipendekan dengan bentuk pendeknya.bentuk yang dipendekan dengan morfem bebas, sedangkan dengan bentuk pendeknya merupakanmorfem terikat. Dikatakan morfem terikat karena bentuk se-ku, dan masing-masing merupakan bentuk yang mesti yang harus diikuti dengan bentuk lain menjdi satu. Cara penulisannya pun se- ku/ku dan harus di rangkai dengan bentuk lain.

BAB III

KALIMAT TRANSFORMASI SEMATAN,RAPATAN,DAN FOKUS

A. KALIMAT SEMATAN

Dalam wacana pada umumnya boleh dikatakan sedikit terdapat kalimat dasar.Yang jauh lebih banyak adalah kalimat-kalimat rumit yang merupakan turunan atau derivasi dari kalimat-kalimat dasar. Jika dilihat sepintas lalu,kalimat rumit tidak mempunyai persamaan struktur dengan kalimat-kalimat dasar. Akan tetapi, bila diteliti, akan tampak persamaan-persamaan antara kalimat dasar dan kalimat-kalimat rumit(Samsuri,1988). Sebagai contoh, perhatikan kalimat (1) dibawah ini.

(1) Anak yang kurus itu memanjat pohon asam.

Kalimat (1) itu dapat disebut kalimat rumit karena kalimat itu sebenarnya berasal dari kalimat dasar beikut.

(1a) Anak itu memanjat pohon asam.

(1b) Anak itu kurus.

Jika diperhatikan, tampaklah bahwa partikel yang dalam frasa anak itu menggantikan FN. Demikian pula,partikel yang menggantikan frase anaknya itu.

Jika jika keterangan di atas ini dapat diterima, agakmya dapat pula disimpulkan bahwa pada dasarnya kalimat rumit (1) di atas terdiri dari kalimat dasar lebih dari satu. Jika ditulis semua,kalimat (1) itu sebenarnya berasal dari kalimat (1c).

(1c) Anak (anak kurus ) itu memanjat pohon asam.

Kalimat (1c) kemudian berubah menjadi (1) dengan menggantikan frasa yang dicetak miring dalam kurung itu dengan partikel yang.Partikel yang itu disebut partikel penyemat. Kalimat sematan adalah suatu kalimat yang dihasilkan dari proses menanamkan atau menyematkan sebuah kalimat (dasar) ke dalam kalimat (dasar) yang lain. Untuk memudahkan pembicaraan, baiklah kalimat yang dilibatkan ke dalan transformasi itu masing-masing diberi nama sehingga jelas kalimat (dasar) yang mana yang dimaksud. Kalimat tempat yang lain disematkan ke dalamnya, diberi nama kalimat matriks (1a), sedangkan kalimat yang disematkan ke dalam kalimat matriks disebut kalimat pemadu (1b). Selanjutnya, disarikan pendapat Samsuri(1988) mengenai macam-macam kalimat transformasi sematan berikut.

Transformasi sematan dapat dilakukan dengan beberapa cara sehingga membentuk beberapa jenis transformasi sematan. Transformasi itu dapat dilakukan pada klausa relatif, pelengkap frase nomina dan lain-lain.

a. Klausa Relatif 

Kalimat dasar yang menjadi kalimat pemadu dalam kalimat rumit,yang subjeknya berubah menjadi partikel yang disebutkan klausa relatif. Hal ini dikarenakan partikel tersebut identik dengan sebuah FN dalam kalimat matriks.Sebagai contoh marilah kita ambil kalimat matriks (2) dan kalimat pemadu dari (2a) dan (2b).Penyematan (2b) ke dalam (2a) menghasilkan (2c), seperti di bawah ini.

(2) Dokter yang anggota IDI itu memeriksa si sakit sekarang.

Dokter itu memeriksa si sakit sekarang.

Dokter (dokter itu anggota IDI) itu memeriksa si sakit sekarng.

Oleh karena FN, dapat menjadi subjek,objek, ataupun terdapat dalam keterangan subjek, klausa relatif dapat pula berupa keterangan sunjek. Keterangan pada suatu FN dapat bersifat membatasi, tetapi dapat pula bersifat tambahan-tambahan belaka. Apabila klausa relatif menerangkan sebuah FN, subjek,biasanya juga mempunyai dua macam sifat yaitu yang memberi suatu batasan pada FN itu dan hanya memberi keterangan tambahan. Karena sifatnya itu, klausa yang pertama disebut klausa restriktif,sedangkan yang kedua biasanya disebut apositif. Perhatikan contoh (3) di bawah ini.

(3) Dokter yang memberantas virus H1N1 di indonesia mendapat bintang Styalancana II.

(4) Dokter Nurdin, ahli bedah jantung, tinggal di jalan Bandung.

Pada kalimat (3) klausa yang memberantas virus H1N1 di indonesia dan klausa (yang) ahli bedah jantung pada kalimat (4) dapat diketahui perbedaannya. Dapat dikatakan bahwa yang mendapat bintang Satyalancana II hanyalah dokter yang memberantas virus H1N1 di indonesia dan tidak semua dokter, maka jelas bahwa klausa itu membatasi anteseden dokter itu. Klausa ini sebagai pembatas dokter itu. Hal itu berbeda dengan klausa (yang) ahli bedah jantung karena anteseden dokter Nurdin telah mendapatkan komplemen tinggal di jalan bandung, maka klausa yang memberantas virus H1N1 disebut klausa restriktif, sedangkan klausa ahli bedah jantung disebut klausa apositif.

Telah dikemukakan diatas bahwa FN dapat merupakan subjek kalimat.Oleh karena itu, klausa relatif dapat pula menjadi keterangan subjek itu.Hal ini dapat diperhatikan pada contoh (5)-(7) di bawah ini.

(5) Mereka yang masih di dalam rumah makan sudah tercatat.

(6) Ibu-ibu yang bekerja rumah sakit dr. Moewardi pun telah selesai pekerjaannya.

(7) Pohon-pohon yang mengililingi sekolah itu seolah-olah ikut berduka cita.

Kalimat (5) berasal dari kalimat dasar (5a) dan (5b).Kalimat (6) berasal dari kalimat (6a) dan (6b).Adapun kalimat (7) dibentuk dari kalimat dasar (7a) dan (7b).

(5a) Meraka sudah tercatat.

(5b) Meraka masih di dalam rumah makan.

(6a) Ibu-ibu pun telah selesai pekerjaannya.

(6b) Ibu-ibu bekerja dirumah sakit dr. Moewardi.

(7a) Phon-pohon seolah-olah ikut berduka cita.

(7b) pohon-pohon mengelilingi sekolah itu.

Klausa relatif yang menjadi keterangan objek diberikan contohnya dalam kalimat-kalimat berikut.

(8) Kami mencari nafkah yang mencukupi keluarganya.

(9) Ia mencari tempat yang nyaman.

(10) Ibu membawa anak kami yang paling kecil. 

Kalimat (8a) dan (8b) merupakan kalimat dasar yang membentuk kalimat(8). Kaliamat dasar (9a) dan (9b) adalah kalimat dasar untuk kalimat (9). Sementara itu, (10) dihasilkan dari penyematan kalimat(10b) ke dalam kalimat (10a).

(8a) Kami mencari nafkah.

(8b) Nafkah mencukupi keluraganya.

(9a) Ia mencari tempat.

(9b) Tempat nyaman.

(10a) Ibu membawa anak kami.

(10b) Anak kami yang paling kecil.

Jika diperhatikan kalimat-kalimat (8)-(10) berbeda dengan kalimat (5)-(7).Perbedaannya terletak pada S kalimat dasarnya.Pada kalimat, (5)-(7) antara kalimat dasar satu dengan S pada kalimat dasar lainnya. Sementara itu, S pada kalimat dasar-kalimat dasar yang (10) tidak sama. S kalimat dasar (8b) adalah O kalimat dasar yang S kalimat dasar (9b) adalah O kalimat dasar (9a),serta S kalimat dasar (10b) adalah O kalimat dasar (10a). Oleh karena FN, selain terdapat pada pengisi fungsi S dan O, terdapat pula dalam FP ( frasa preposisional), tidak mengherankan apabila FP itu juga mendapat keterangan, yang berwujud klausa relatif. Contoh kalimat-kalimat seperti satu ialah sebagai (11)-(13) berikut ini.

(11) Ia sampai ke rumah yang dicari.

(12) Pak Dul bercerita tentang pemburuan yang aneh-aneh.

(13) Bapak si Zubir datang dengan pisau yang berkilau-kilau.

b. Pelengkap Frasa Nominal

Apabila FN dapat diberi keterangan dengan suatu klausa relatif atau lebih dengan memakai penyemat relatif yang, FN dapat pula memperoleh pelengkap yang berupa sebuah klausa dengan memakai penyamat bahwa.Klausa bersama penyemat pelengkap itu berupa sifatnya menjadi frasa nimonal.Berikut ini adalah contoh kalimat yang mengandung klausa pelengkap dengan penyemat bahwa.

(14) Kabar bahwa kapal terbang haji meledak di atas Srilangka itu mendebarkan jantungnya.

(15) Gambaran bahwa dalam tahun 2000 Pulau Jawa akan menjadi pulau kota itu benar-benar mengerikan.

Kalimat itu dibentuk dari klausa berikut.

(16a) Kabar itu mendebarkan jantungnya.

(16b) Bahwa kapal terbang haji meledak di Srilangka.

(17a) Gambaran itu benar-benar mengerikan.

(17b) Bahwa dalam tahun 2000 Pulau Jawa akan menjadi pulau kota.

Penyemat bahwa dengan kalimat seperti terdapat pada (16) di atas, sudah tentu dapat menjadi subjek dan objek, baik langsung maupun tak langsung.Apabila nomina yang dilengkapi pada (16) itu dihilangkan, kalimat-kalimat itu tetap gramatikal karena bahwa+ klausa lalu menjadi FN yang merupakan subjek. Kalimat (17a) sebagaimana kalimat(16a), setelah dihilangkan pelengkap frase nominalnya,tetap gramatikal.

Pada kalimat (16) dan (17) di atas dapat di analisis seperti pada (16c) dan (17c) sehingga tampak dengan jelasnya betapa klausa pemadu di dalam kurung itu melengkapi FN sebagai subjek kalimat matriks.Transformasi penyemat pelengkap sehingga klausa pemadu (dalam kurung) bersama partikel itu berubah menjadi suatu FN.

(16c) Kabar (kapal terbang haji meledak di atas Srilangka) itu mendebarkan jantungnya.

(17c) Gambaran (dalam tahun 2000 Pulau Jawa akan menjadi pulau kota) itu benar-benar mengerikan.

Kalimat-kalimat pada (16c) tanpa kalimat pelengkap-seperti yang terdapat dalam kurung-bernilai sama dengan kalimat (16),yakni keduanya benar. Pada kedua kelompok kalimat kembar itu tiap nomina subjek itu.

Dalam posisinya sebagai objek verba, FN dapat memperoleh klausa pelengkap pula.Seperti telah disinggung diatas, klausa pelengkap itu didahului juga oleh penyemat pelengkap bahwa.

Perhatikan kalimat-kalimat (18) di bawah ini.

(18) Kami menerima kabar bahwa Sadat dan Begin telah berdamai.

(19) Kartini anggapan bahwa anak perempuan Jawa dibesarkan orang tuanya hanya untuk dikawinkan belaka.

Contoh kalimat yang berisi FN diberikan oleh (18) dan (19) di sebuah ini biarpun tidak murni seutuhnya karena ada yang telah mengalami transformasi lain. Kalimat (18) menunjukkan FN sebagai subjek, sedangkan (20) menunjukkan FN sebagai objek.

(20) Ada pendapat bahwa kemoderenan itu bersumber pada cara berpikir yang rasional.

Frekuensi FN sebagai objek lebih tinggi daripada frekuensi FN sebagai subjek.Hal ini tercermin pula pada kedua kelompok.Contoh diberikan di sini.

(21) Bung Hatta mempunyai pendapat bahwa perkembangan suatu masyarakat memer;ukan perencanaan yang rasional.

(22)  Ia mengemukakan kesangsiannya bahwa konsepsi politi Bung Karno akan mampu menahan kemerosotan ekonomi.

(23) Peristiwa  bulan Mei tahun 1969 di Mlalaysia merupakan suatu pelajaran bahwa hasil pembangunan bisa mudah dirusakkan oleh berbagai rupa ketegangan sosial.

Banyak pemakai bahasa Indonesia yang meninggalkan penyemat bahwa dalam kalimat – kalimat seperti (24) dan (25), khususnya dalam ujaran, sehingga mungkin terdapat kalimat – kalimat seperti berikut.

(24) melhat kenyataan data yang tersedia biasanya terorganisasi menurut daerah administratif.

b. Pelengkap Frasa Verbal

Samsuri (1985) mengutarakan bahwa perbedaan antara frasa nominal (FN) dengan frasa verbal (FV) itu menyangkut penyemngat yang dipakai. Bagi FN, penyemangat itu adalah bahwa, sedangkan bagi FV penyemangat itu adalah untuk. Kemungkinan sekali bahwa 

Erbedaan itu disebabkan oleh sifat frasa masing – masing, yaitu bahwa FN bersifat nominal, sengkan FV bersifat verbal. Untuk itu kita ambil kalimat matriks(26),(27) berita klausa – klausa pemadu (28). (29). Kita sematkam klausa pemadu itu ke dalam kalimat – kalimat matriks, yaitu (28) ke dalam (26) , sedangkan (29) ke dalam ( 27) dan dengan proses (30) dan (31) kita hasilkan penyematan berturut – turut (30a) dan (31a) dengan keterangan bahwa subjek kalimat matriks merujuk ke referensi yang sama.

(26)  Dokter itu memutuskan diagnosa.

(27)  Dokter itu memutuskan (sesuatu)

(28)  Pasien itu menderita demam berdarah.

(29)  Pasien itu masuk rumah sakit.

(30)  Dokter itu memutuskan diagnosa (pasien itu menderita demam berdarah).

(31)  Dokter memutuskan diagnosa (pasien itu menderita demam berdarah)

(30a) Dokter itu memutuskan diagnosa bahwa pasien itu menderita demam berdarah.

(31a) Dokter itu memutuskan bahwa pasien itu masuk rumah sakit.

(30b) *Dokter itu memutuskan diagnosa untuk pasien itu menderita malaria.

(31b) *Dokter itu memutuskan untuk pasien itu masuk rumah sakit.

Tampak pada kalimat – kalimat di atas bahwa ada dua macam penyemat, yakni bahwa dan untuk.Proses (31a) dan (31a) memerlukan penambahan bahwa, seperti yang telah kita ketahui dari pembicaraan kita tentang pelengkap FN di atas.Apabila kita pakai penyemat untuk, urutan itu tidak gramatik seperti yang telah kita ketahui dari pembicaraan kita tentang pelengkap FN di atas.Apabila kita pakai penyemat untuk, urutan itu tidak gramatika seperti ternyata (30b).Demikian halnya dengan proses (31a) yang memerlukan penyemat bahwa, sedangkan pemakaian penyemat untuk memerlukan penyemat bahwa, sedangkan pemakaian penyemat untuk menyebabkan urutan itu tidak gramatikal, seperti kalimat (31b)

Dalam pelengkap FN penyemat bahwa dengan klausa pelengkap atau nomina penyemat bahwa serta klausa pelengkap, berubah menjadi frasa nominal. Hal ini dapat dibuktikan dengan tulisan objek atau dalam literatyr lain disebut juga sebagai pasif pemasifan dengan menempatkan objek itu kebagian depan kalimat. Penempatan objek kebagian depan akan menyebabkan pengubahan bentuk verbal dari awalan meN- menjadi berawalan seperti kita terapkan pada kalimat – kalimat (32) dan (33).

(32) Diagnosa bahwa pasien itu menderita malaria diputuskan (oleh) dokter itu.

(33) Bahwa pasien itu masuk rumah sakit diputuskan (oleh) dokter itu.

(34) *Untuk masuk rumah sakit diputuskan (oleh) dokter itu.

Dari pernyataan diatas itu jelaslah bahwa frasa untuk rumah sakit, yang merupakan perubahan struktur dan klausa (31b) tidaklah mempunyai sifat – sifat nominal.

Menurut Samsuri (1985), apabila pelengkap FP, pelengkap Fv dapat berupa transitif ataupun instrasitif dalam pengertian dapat berobjek atau tidak berobjek. Oleh karna sifat verba itu kaidah yang menyatakan proses penyematan terdiri dari dua bagian, yaitu yang menerapkan proses penyematan klausa dalam kalimat matriks transitif dan dalam kalimat matriks intrasitif tadi. Kendalanya iyalah bahwa pada penyematan dalam kalimat matriks intransitif subjeknya mestilah kembar dengan subek pemadu, sedeangkan pada penyematan dalam kalimat matriks transitif objeknya yang mestu kembar dengan subjek klausa pemadu.

Apabia FN subjek kalimat pemadu itu tidak kembar dengan FN subjek kalimat matriks, transformasi itu tidak dapat diterapkan bagi FV intransitif, sedangkan apabila FN objek kalimat matriks tidak kembar dengan Fn subjek pemadu. Transformasi itupun tidak pula dapat diterapkan.Yang pertama diberikan contohnya pada (35).

(35) Orang itu lupa (orang itu membeli pisang).

inidiberikang (35a) Orang itu lupa untuk membeli pisang.

(36) Orang itu lupa (adiknya membeli pisang).

(36a) *Orang itu lua untuk membeli pisang.

(36b) Orang itu lupa (bahwa) adiknya membeli pisang.

Berikut contoh – contoh kalimat yang berisiklausa pelengkap FV intransitif.

(37) Mungkin berjuang untuk mendapatkan penghidupan yang lebih sempurnah.

(38) Ia duduk di ruang depan untuk menunggu adiknya yang bungsu.

Banyak pemakai bahasa Indonesia yang menanggalkan penyeat untuk dalam bahasanya sehingga tidak jarang apa yang kita baca atau dengar ialah kalimat – kalimat yang berisi klausa pelengkap FV tanpa penyemat untuk. Dari kenyataan ini rupanya bagi verbal tertentu penyemat untuk merupakan wajib, sedangkan bagi yang lain penyemat untuk bersifat manasuka.

(37a) Manusia berjuang mendapatkan penghidupan yang lebih sempurna.

(38a) Ia duduk di ruang depan menunggu adiknya yang bungsu.

Dengan begitu, dapat dinyatakan kiranya bahwa bagi tranformasi klausa pelengkap itu terdapat kendala sebagai berikut.Pertama, pelengkan FN diturunkan apabila tidak terdapat kekembaran subjek atau objek kalimat matriks dengan subjek kalimat pemadu.Kedua, pelengkap FV diturunkan apabila terdapat kekembaran subjek kalimat matriks dengan subjek kalimat pemadu.Sementara itu, pelengkap FV diturunkan apabila terdapat kekembaran objek kalimat matriks dengan subjek kalimat pemadu.Perhatikan contoh berikut.

(39) Ibu guru ingat (ibu guru membeli buah pisang).

(39a) Ibu guru ingat untuk membeli buah pisang.

(40) Ibu guru ingat (Duriah membeli buah pisang).

(40a) Ibu guru ingat bahwa Duriah membeli buah pisang.

Adapun contoh (41) dan (42) merupakan kalimat – kalimat yang klausa npelengkap FV transitif.

(41) Bung Hatta bias mengendalikan Bung Karno untuk tidak telanjur berbuat kejam.

(42) Pemerintah meningkatkan kemampuan masyarakat untuk melaksanakan pembangunan.

Dalam pemkaian pelengkap FV transitif emakai – pemakai bahasa Indonesia sering pula menanggalkan penyemat untuk sengingga dapat dikatakan bahwa penyemat itu akhirnya menjadi manasuka biarpun secara kaidah tranformasi pelengkap penyemat untuk mesti berlaku kemudian sekali.

c. Pelengkap Frasa Adjektival 

dalam pembicaraan tentang kata utama, Samsuri (1985) telah menerangkan bahwa kategori verba dan kategori adjetiva dapat disatukan menjadi kategori gabungan verba. Walaupun mempertahankan kategori – kategoricabang verba dan adjektiva juga, dalam hal – hal tertentu terdapat persamaan bentukan bagi verba dan adjektiva itu.Dalam hal transformasi pelengkap frasa adjectival sebenarnya dengan pelengkap frasa verbal menjadi pelengkap verba.Namun demikian, yang terdapat sebagian besar klausa pelengkap FA ialah yang bertipe FN + FV.Perlu diingat bahhwa syarat bagi pelengkap FA ialah kkekmbaran subjek kalimat pemadu dengan subjek kalimat matriks.Seperti juga pada pelengkap FV, disinipun penyemat itu ialah partikel untuk.Perhatikanlah analisis (43) di bawah ini.

(43) Anak itu terlalu besar (Anak itu seorang murid SMP)

(43a) Anak itu terlalu beasr untuk seorang murid SMP.

Apabila subjek kalimat matriks tidak kembar dengan subjek kalimat pemadu, terjadilah transformasi pelengkap frasa verba (intransitif), seperti diberian contohnya oleh (44)di bawah ini. Contoh kalimat – kalimat dengan elengkap FA ialah (44) dan (45) ini.

(44) Air mata itu tidak besar untuk menjadi sebuah sumber mata air.

(45) Gaji karyawan pabrik hanya cukup untuk hidup seminggu.

(46) Dengan ini nyata bahwa tugas suatu ilmu ialah memperoleh suatu pengetahuan yang teratur.

(47) Saya takut bahwa keyakinan hidup lainnya akan menurunkan derajat kami.

Kalimat - kalimat (44) – (47) mengingatkan kita kepada kalimat transformasi pelengkapFV instransitif, memerlukan penjelasan sebagai berikut. Pada dasarnya perbedaan antara verba intransitive fan adjektiva sukar dicarikan criteria yang bersifat structural bahkan pemakaian partikel sangat yang terdiri di depan adjektiva atau partikel sekali yang berdiri sesudahnya, tidak membantu banyak. Demikian pula,criteria pola # Alangkah …. Nya!# seperti pada (53) – (56) di bawah ini tidak juga membantu, sedangkan pola pemakaian patikel sangat, seperti tampak pada (48) – (52) , menimbulkan keraguan belaka.

(48) Pelajar itu sangat membaca.

(49) *Pelajar itu sangat membaca.

(50) Perempuan itu menderita encok.

(50a) Perempuan itu sangat menderita.

(51) Pencuri itu berlari.

(51a) *Pencuri itu sangat berlari.

(52) Keluarga itu berduka.

(52a) Keluarga itu sangat berduka.

Memang kata – kata seperti tekun dapat dipisahkan dari kata – kata seperti membaca, yaitu bahwa kelompok pertama dapat didahului partikel sangat, sedangkan kelompok edua tidak. Akan tetapi verba menderita, yang bahkan dapat merupakan verba transitif, mungkin saja bersama – sama dengan kata – kata sejenis, seperti membantu, menolong, dan menarik dapat didahului partikel sangat sehingga mempunyai sifat adjektiva. Hal yang semacam berlaku pula bagi kata – kata yang berawalan ber-, yang biasanya dianggap termasuk verba, seperti kata berlari (51) yang tidak dapat memperoleh partikel sangat di depannya. Akan tetapi, kata – kata yang berawalan ber- yang lain seperti berduka, bersama – sama dengan kata – kata sejenis, misalnya, bertaqwa, bertobat dan berpantang, dapat didahului partikel sangat sehingga mempunyai sifat adjektiva.

(53) Alangkah tekunnya murid itu.

(54) *Alangkah duduknya murid itu.

(55)  Alangkah menderitanya perempuan itu.

(56) *Alangkah membacanya perempuan itu.

Jelaslah kiranya bahwa sebagian verba dapat dipisahkan secara structural dan adjektiva, tetapi sebagian lagi tidak.Cara yang paling baik ialahmenciptakan kategori yang merangkum keduanya di samping tetap mengadakan kategori – kategori cabang. Yang pertama kali sebut verbal, sedangkan yang lain keduanya tetap kita sebut verba dan adjektiva. 

 B. KALIMAT TRANSFORMASI RATAPAN

Kalimat ratapan adalah kalimat yang merapatkan kalimat (dasar) yang satu ke kalimat (dasar) yang lain. Peratapan sebaliknya digunakan di tengah – tengah kalimat yang panjang, yaitu kalimat ratapan dan secara langsung menghubungkan preposisi (kalimat dasar) yang satu dengan preposisi yang lain.

Kalimat ratapan yang merupakan hasil turunan dengan merapatkan kalmat yang satu ke kalimat yang lain akan  disebutkan menurut pengertian perapat yang dipakainya. Misalnya ialah kata – kata dan dan serta mempunyai makna “penambahan”.Oleh karna itu, kata – kata itun disebut perapat penambahan atau perapat aditif, sedangkan kalimat turunan rapatan dengan perapat itu disebut kalimat rapatan penambahan atau kalimat rapatan aditif.

1.Kalimat Rapatan Aditif 1 (Penambahan): dan dan serta

Contoh:

(1a)  Anaknya sedang menanam tebu.

(1b) Istrinya seang membelah kayu.

(1c) Anaknya sedang menanam tebu dan istrinya (sedang) membelah kayu.

Kalimat ratapan aditif dibagi menjadi tiga, ratapan aditif utuh, ratapan aditif parsial, dan ratapan yang berupa jeda yang dalam bahasa tulis ditandai tanda koma(,).

a. Kalimat Ratapan Aditif Utuh

Perapatan ini wujudnya satu kata saja.Dikatakan utuh karena kalimat dasar yang diterapkan semua unsurnya muncul pada kalimat rapatan yang bersangkutan.Kalimat (3a) dan (3b) merupakan kalimat dasar yang membentuk kalimat (3).Semua pemadu dalam kalimat dasar (3a) dan (3b) itu muncul pada kalimat transfomasi.Demikian halnya kalimat (4) yang ditransformasi dari kalimat (4a) dan (4b).semua pemadu pada kalimat (4a) dan (4b) muncul pada kalimat (4).

Contoh:

(3) Dia tinggal di kampong dan aku lari kehutan bersama kawan – kawan lain.

(3a) Dia tinggal di kampung.

(3b) Aku lari ke hutan bersama kawan – kawan lain.

(4) Beberapa tahun telah lewat dan sekarang ia tampil di depanku.

(4a) Beberapa tahun telah lewat.

(4b) Sekarang ia tampil di depanku.

Beberapa kalimat yang sejeni dengan kalimat rapatan ini adalah sebagai berikut.

(5) Anak itu tinggal di desanya dan pamannya mencari untuk membantunya.

(6) Kulitnya sudah mulai mengkerut dan rambutnya sudah berubah warna.

(7) Hujan turun dengan derasnya dan orang itu tetap melanjutkan perjalanan.

(8) Tawaran itu sangat menggiurkan pendengarnya dan semua orang terbuai olehnya.

(9) Kedua tanganya menekan ke sandaran  kursi dan badannya setengah terangkat.

(10) Mereka memberi salam hormat dan orang tua itu menjawabnya dengan lembut.

b.  Perapat Aditif Parsial

Perapat ini merupakan partikel yang dipakai untuk merapatkan dua kalimat dasar atau lebih yang kalimat dasarnya hanya sebagian. Dengan kata lain, munculnya kalimat dasar pada kalimat transformasi secara parsial. Pada kalimat transformasi yang menggunakan perapat aditif parsil terdapat kesaman unsure kalimat dasar, Misalnya ialah kesamaan S, P, atau O.

Contoh:

(11a) Ahmad membaca novel.

(11b) Ahmad makan kacang.

(11) Ahmad mebaca novel dan makan kacang.

(12a)  Orang – orang tua bercakap – cakap.

(12b) Orang – orang tua melihat anak – anaknya bermain.

(12) Orang tua bercakap – cakap dan meliat anak  anaknya bermain.

Kalimat (11) dirapatkan dari kalimat (11a) dan (11b) dengan perapata dan. Unsur yang sama adalah S kalimat dasarnya. Adapun kaliat (12) merupakan kalimat hasil merapatkan kalimat (12a) dan (12b). S kalimat (12a) sama dengan S kalimat (12b). oleh karna itu yang muncul pada kalimat (12) hanya satu S.

Pada kalimat dasar yang P-nya sama dengan P kalimat dasar yang lain, pemadu yang munculkan adalah pemadu yang berbeda,yaitu S-nya. Perhatikan kalimat (13) –(15).

(13a) Kedua orang itu tidak gentar.

(13b) Teman – temannya tidak gentar.

(13) kedua orang itu dan teman – temannya tidak gentar.

(14a) Kami perlu memberikan keterangan tambahan.

(14b) Para guru perlu memberikan keterangan tambahan.

(14) Kami dan para guru perlu memberikan keterangan tambahan.

(15a) Penjaga kebun itu mendapatkan tugas untuk menyembelih hewan qurban.

(15b) Takmir masjid mendapatkan tugas untuk menyembelih hewan qurban.

(15) penjaga kebun itu dan takmir masjid mendapat tugas untuk menyembelih hewan qurban.

c. Perapat aditif yang berwujud jeda

Perapatan aditif yang berwujud jeda terdapat pada bahasa lisan.Apabila bahasa yang dipakai tertulis, perapat itu dinyatakan dengan koma.Kalimat (16) dirapatkan dengan perapat jeda dari kalimat (16a) dan (16b), dan (16c).perapat parsial juga ditemukan pada kalimat (17) dan (18).

Contoh:

(16) Udara panas sekali,beruap, dan berkepul – kepul hitam.

(16a) Udara panas sekali.

(16b) Udara beruap.

(16c)  Udara berkepul – kepul hitam.

(17) Dokter, perawat, dan tenaga medis lainnya kelelahan menangani pasien korban gempa.

(17a) Dokter kelelahan menangani pasien korban gempa.

(17b) Perawat kelelahan menangani pasien korban gempa.

(17c) Tenaga medis lainnya kelelahan menangani pasien korban gempa.

(18) Mata air tidak besar, tidak mengalir, dan tidak mencukupi kebutuhan penduduk.

(18a) Mata air itu tidak besar.

(18b) Mata air itu tidak mengalir.

(18c) Mata air itu tidak mencukupi kebutuhan penduduk.

2. Kalimat Ratapan Aditif 2

Kalimat ratapan aditif 2 diperoleh dari hasil merapatkan kalimat dasar satu dengan kalimat dasar lain dengan perapat tidak hanya…, tetapi

Contoh:

(19a) Karim membetulkan kamar tidur.

(19b) Karim membongkar kamar mandi.

(19) Karim tidak hanya membetulkan kamar tidur, tetapu membongkar kamar mandi juga.

(20a) Mahasiswa itu melemparkan buku – bukunya.

(20b) Mahasiswa itu merobek – robek pengumuman.

(20) Mahasiswa itu tidak hanya melemparkan buku – bukunya, tetapi juga merobek – robek pengumuman.

(20c) Mahasiswa itu tidak hanya melemparkan buku – bukunya, tetapi merobek – robek pengumuman juga.

(21a) Barang – barangnya habis terjual.

(21b) Rumahnya digadaikan untuk membayar utangnya.

(21) Barang – barangnya tidak saja habis terjual, tetapi rumahnya digadaikan juga untuk membayar utangnya.

(21c) Barang – barangnya tidak saja terjual, tetapinrumahnya juga digadaikan untuk membayar utangnya.

Kalimat rapatan aditif 2 menuntut adanya kesamaan peduan antara kalimat dasar satu dengan kalimat dasar lainnya.Kesamaan yang dimaksud adalah kesamaan pemadu yang berupa S atau P dan kesamaan suasana (Samsuri, 1985).Suasana yang dimaksud adalah referensi atau isi yang terkandung pada kalimat. Misalnya ialah kalimat dasar satu suasananya sedih; kalimat dasar 2 juga menuntut suasana yang sama, yaitu sedih (sepertu kalimat (21a) dan (21b)). Jika kalimat dasar satu suasananya marah (seperti kalimat (20a), kalimat dasar lainnya juga marah (20b).

3. Kalimat Rapatan Akibatan

Kalimat rapatan akibatan merupakan kalimat tranformasi yang dihasilkan dengan merapatkan kalimat dasar satu dengan kalimat dasar lain dengan perapat akibatan. Perapatan akibatan adalah perapat yanf menunjukkan hubungan akibat. Artinya, pemadu kalimat yang berbeda di belakang perapat merupakan akibat dari pemadu yang ada di depan perapat. Wujud perapat akibatan sebab itu, karena itu…

Hubungan makna antara kalimat dasar satu dengan kalimat dasar lain pada kalimat rapatan akibatan adalah sebab – akibat.

Contoh:

(22) Anak itu takut, sebab itu (ia) lari.

(23) Tetangganya berjualan es buah, sebab itu Maria sering membelinya.

(24) Anak itu tidk belajar dengan sungguh –sungguh, sebab itu dia tidak lulus.

Samsuri (1985) menyatakan bahwa hubungan kausalitas atau sebab akibat dibagi menjadi tiga macam, yaitu asosiasi, prioritas waktu, dan rasional.

a. Hubungan Asosiasi

Hunungan asosiasi merupakan hubungan makna sebab – akibat yang merupakan anggapan logis yang bersifat umum.Misalnya ialah jika siswa malas belajar, asosiasinya yang tidak lulus.

Contoh:

(25a) Murid itu malas.

(25b)  Murid itu tidak lulus.

(25) Murid itu malas, sebab itu (ia) tak lulus ujian.

(26a) Dokter itu salah memberikan obat.

(26b) Pasien itu tidak sembuh – sembuh.

(26) Dokter itu salah memberikan obat, sebab itu pasiennya tidak sembuh – sembuh.

(27a) Suaminya terlalu banyak merokok.

(27b) Suaminya mendrita tekananan darah tinggi.

(27) Suaminya terlalu banyak merokok, karena itu menderita tekanan darah tinggi.

b. Prioritas Waktu

Hubungan prioritas waktu adalah hunungan sebab – akibat yang berhubungan dengan urutan waktu.Urutan waktu yang dimaksud adalah urutan mana yang dahulu dan mana yang kemudian untuk menunjukkan mana sebab dan mana akibat.Urutan waktu yang lebih dahulu menunjukkan sebab dan urutan eaktu yang belakangan merupakan akibat.

Contoh:

(28a) Jemaah haji itu meninggalkan Karaci tadi pagi.

(28b) Jemaah itu baru tiba di Jakartan siang ini.

(28) Jemaah haji itu meninggalkan Karaci tadi pagi, sebab itu baru tiba di Jakarta.

(29a) Minggu ini Amri lulus ujian oendadaran.

(29b) Minggu depan Amri bias mendaftar wisuda.

(29) Minggu ini Amri lulus ujian pendadaran, maka minggu depan Amri bias mendaftar wisuda.

(29c) Minggu ini Amri lulus ujian pendadaran, maka dari itu minggu depan Amri bias mendaftar wisuda.

(29d) Minggu ini Amri lulus ujian pendadaran, karena itu minggu depan Amri bias mendaftar wisuda.

(29e) Minggu ini Amri lulus ujian pendadaran, sebab itu minggu depan Amri bias mendaftar wisuda.

c. Rasional

Hubungan sebab – akibat secara rasional merupakan hubungan sebab – akibat yang secara teoritis atau secara rasio terdapat di antara dua kalimat dasar.

Contoh:

(30a) Ahmad terlalu banyak makan makanan yang berlemak.

(30b) Ahmad menderita penyakit tenakan darah tinggi.

(30) Ahmad terlalu banyak makan makanan yang berlemak, sebab itu (ia) menderita penyakit tekanan darah tinggi.

(31) Ahmad terlalu banyak makan makanan yang berlemak, karena itu (ia) menderita penyakit tekanan darah tinggi.

(32) Ahmad terlalu banyak makan makanan yang berlemak, maka (ia) menderita penyakit tekanan darah tinggi.

(33) Ahmad terlalu banyak makan makanan yang berlemak, maka dari itu (ia) menderita penyakit tekanan darah tinggi.

4. Kalimat Rapatan Alahan

Perapat yang dipakai pada kalimat rapatan alas an adalah maupun begitu, dan meskipun demikian.Sebenarnya pembentukan kalimat rapatan alahan sejajar dengan pembentukan kalimat akibatan karena dalam kedua susunan kalimat tersebut perapat didahului oleh sebab. Mestinya setelah dinyatakan sebab, akan terjadi akibat. Namun demikian, karena sesuatu, akibat itu tidak terjadi.Jika dirunut, kata alahan berasal dari kosakata Jawa. Dalam bahasa Jawa ada kata alah dene yang berarti ‘tinimbang,moeng …, wis nindakake nangin tanpa guna …’ (Porwodarminto, 1939: 6). Contoh:

(34)  Sawah petani itu hanya setengah hektar, sebab itu ia tak mampu.

(35) Sawah petani itu hanya setengah hektar, walaupun begitu ia mampu.

Kalimat ratapan alahan memiliki hunungan yang mempunyai tiga macam sifat, yaitu asosiatif, kronologis, dan rasional:

1. Asosiatif

Kalimat rapatan alahan yang memiliki hunungan asosiatif diberi contoh di bawah ini.

(36a) Hasan kaya.

(36b) Hasan tidak membeli rumah batu.

(36) Hasan kaya, meskipun demikian (ia) tidak membeli rumah batu.

2. Kronologis 

Berikut ini contoh kalimat ratapan alahan yang memiliki hunungan kronologis.Hubungan asosiatif kronologis merupakan hubungan sebab – akibat negative yang menunjukkan urutan waktu.

(37a) Minggu ini Amri lulus ujian pendadaran.

(37b) Minggu deoan Amri bias mendaftar wisuda.

(37) Minggu ini Amri lulus ujian pendadaran, namun demikian minggu dpan amri bias mendaftar wisuda.

(38a) Anak Aminah mulai belajar.

(38b) Anak Aminah belum merangkak.

(38) Anak Aminah mulai belajar, biarpun begitu ia belum merangkak.

3. Rasional

Hubungan rasional pada kalimat ratapan alahan merupakan hubungan sebab – akibat yang masuk akal.Mestinya secara rasional sesuatu itu terjadi, namn suatu hal, sesuatu yang mestinya terjadi itu tidak terjadi.

Contoh:

(39a) Pabrik tekstil telah berlipat ganda banyaknya.

(39b) Pemerintah masih memberikan izin pendirian pabrik tekstil juga.

(39) Pabrik tekstil telah berlipat ganda banyaknya, walaupun demikian Pemerintah masih memberikan izin pendirian pabrik tekstil juga.

(40a) Pak Arman belum menyelesaikan laporan penelitian.

(40b) Pak Arman mengambil sisa dananya.

(40) Pak Arman belum menyelesaikan laporan penelitiannya, walaupun begitu dia mengambil sisa dananya.

5. Kalimat Rapatan Alternatif

11. Kalimat Rapatan Ekslusif

Kalimat tanpa adalah perapat yang digunakan untuk merapatkan dua kalimat dasar yang menghasilkan kalimat rapatan eksklusif.Kalimat rapatan eksklusif mengandung makna nagasi atau meletakan sesuatu yang ada pada kalimat dasar satu di luar kalimat di luar kalimat dasar lainya.

Contoh :

(55a) Hakim itu mengadili terdakwa.

(55b) Hakim itu tidak memandang siapa terdakwa itu.

(55)    Hakim itu mengadili terdakwa tanpa memandang siapa dia itu.

(56)     Semua buku yang ada di bacanya tanpa memperhatikan jenis bukunya.

(57)     Semua dokter telah tiba di rumah sakit tanpa menunggu dokter lainya.

(58)      Aku harus menyatakan perasaan ini tanpa memperhatikan waktunya.

12 . Kalimat Rapatan Hasilan 

Kata hasilan berasal dari kata hasil. Kalimat rapatan hasilan merupakan kalimat yang dibentuk dengan menggabungkan kalimat dasar satu dengan kalimat dasar lain dengan perapat hasilan. Perapat hasilan yang dimaksud adalah :sampai, sehingga.....

Contoh:

(59) Murid itu malas sehingga ( ia tak ) lulus ujian.

(60) Udara akhir – akhir ini sangat panas sehingga tanaman banyak yang mati.

(61) Di pegunungan hujan turun sagat lebat sehingga banjir terjadi di mana - mana.

(62) Seorang pahlawan memiliki integritas yang kuat sampai negaranya mencapai      kemenangan yang gemilang .

13. Kalimat Rapatan Jelasan

Dalam berkomunikasi sering kali seseorang harus menjelaskan suatu yang dimaksud.Penjelasan itu dapat disampaikan dengan kalimat rapatan jelas.Kalimat rapatan jelas adalah Kalimat rapatan yang menggunakan perapat jelasan. Perapat jelasan di antaranya: maksudnya, artinya,.....

Contoh:

(63) Orang tua Amat tidak lagi serumah tangga.

(63a) Ibu Amat tinggal pada nenek Amat dan Ayahnya menetap di rumah semula.

(63b) Orang tua Amat tidak lagi serumah tangga maksudnya , ibunya tinggal pada neneknya dan ayahnya menetap di rumah semulah.

14. Kalimat Rapatan Konseif : biarpun , meskipun, walaupun,....

Kalimat rapatan konsensif merupakan kalimat yang menyatakan hubungan sebab – akibat tetapi negatif.Artinya , kalimat dasar yang terdapat di belakang biasanya menyatakan akibat.Namun demikian, pada kalimat rapatan konsesif ini akibat itu tidak terjadi ( disebut akibat negati.Disebut akibat negatif karena akibat itu tidak terjadi . Kalimat (64) adalah kalimat yang mempunyai hubungan sebab-akibat yang positif.Sementara itu , kalimat (64a) merupakan kalimat yang memiliki hubungan sebab-akibat negatif. Jadi,kalimat (64) disebut kalimat rapatan konsesif . Perapat yang digunakan pada kalimat rapatan konsesif adalah biarpun begitu , begitu, meskipun demikian, walaupun begitu ,....

Contoh :

(64) Anak itu takut , biarpun begitu (ia) tidak lari.

(65a) Anak itu takut, biarpun begitu (ia) tidak lari.

(65) Karyawan perusahaan itu sudah berkerja keras, meskipundemikian dia tidak mendapat imbalan yang memadai.

(66) Para demonstran melaksanakan demontrasi sesuai dengan aturan, walaupun begitu mereka masih diusir juga.

(67) Asosiasi itu halus sekali , meskipun demikian ketahuan juga oleh masyarakat.

15. Kalimat Rapatan Kontras

Perapatan tetapi, akan tetapi, namun,...merupakan perapat yang digunakan untuk merapatkan dua kalimat dasar yang menghasilkan kalimat rapat kontras. Oleh karena itu, perapat itu disebut perapat kontras kalimat rapatan kontras merupakan kalimat yang maknanya bertentangan antara klausa yang terdapat di depan perapat dengan yang dibelakang nya.

Contoh :

(68a) Pak Karim membaca roman sejarah.

(68b) Pak Halim menonton lenong.

(68)   Pak Karim membaca roman sejarah ,tetapi Pak Halim menonton lenong.

(69)   Adiknya belajar dengan keras,namun kakaknya tidak.

(70)   Kalimat-kalimat itu tampak tidak berhubungan ,tetapi dalam rapatan jelasan kelihatan hubungannya.

(71)  Pemerintahan mengadakan tindakan pencegahan , akan tetapi penduduk tidak mendukungnya.

16.Kalimat Rapatan Kontrans-Konsesif

Kalimat rapatan kontras konsesif merupakan kalimat yang mengundang kontras dan konsesif. Perapatan yang digunakan adalah biarpun (walaupun,mestipun),...tetapi (namun)...

Contoh:

(72) Biarpun orang tuanya termasuk penduduk yang terpandang dan kaya-raya, namun Sriwati selalu ramah tamah dan sederhana.

Kalimat rapatan (72) itu dihasilkan dari merapatkan kalimat (72a) dan (72b) dengan menggunakan perapatan kontras konsesif dan ... namun...

(72a) Orang tua Sriwati termasuk penduduk yang terpandang dan kaya-raya.

(72b) Sriwati selalu ramah tamah dan sederhana.

Contoh Kalimat rapatan kontras konsesif lainnya di nyatakan dibawah ini.

(73)  Walaupun kata-kata yang diucapkan bersifat suksesif,namun hal itu tidak menimbulkan dampak negatif.

(74) Meskipun hidup kita di dunia ini tidak lama ,namun banyak hal yang bisa kita lakukan.

17. Kalimat Rapatan Korelatif

Kalimat rapatan korelatif adalah kalimat rapatan yang dihasilkan dari proses merapatkan dua kalimat dasardengan perapat: selama....selama itu pula, setiap kali,(se)makin,...(se)makin.Di antar kedua kalimat dasar yang akan dirapatkan itu bisa jadi tadinya tidak memiliki hubungan makna. Namundemikian ,setiap dirapatkan dengan perapat korelatif, kedua kalimat itu tampak hubungan maknanya.

Contoh:

(75a) Guru tidak memperoleh perlakuan yang baik.

(75b) Pendidikan tidak ada kesempatan untuk perbaikan.

(75)   Selama guru tidak memperoleh perlakuan yang baik,selama itu pula pendidikan tidak ada kesempatan untuk perbaikan.

Selama dirapatkan, kalimat dasar (75a) tidak memiliki hubungan makna dengan kalimat dasar (75b). Namun demikian ,setelah dirapkan menjadi kalimat (75), klausa pertaman ( yang berasal dari kalimat dasar 1) dan klausa keduanya berasal dari kalimat dasarII) terdapat hubungan . Perhatikan juga contoh lanya.

(76)selama orang-orang di rumah tidak mendukung nya ,selama pula kesehatannya tidak membaik.

(77) Semakin lama pembantu itu berkerja di rumah majikannya ,semakin bertambah pengalaman kerjanya.   

 (78) Setiap kali dia mendatangi rumahnya , setiap kali pula rumah itu terkunci.

18.Kalimat Rapatan Lanjutan 

Kalimat yang dihasilkan dengan cara merapatkan kalimat dasar satu dengan kalimatdasar lain menggunakan perapat lanjutan lain,kemudian, selanjutnya....disebut kalimat rapatan lanjutan .

Contoh:

(79) Para ibu makan bersama-sama lalu mengunci pintu rumah besar itu.

(80) Saya datang sekali seminggu ke sana ,kemudiandua kali seminggu.

(81) Warga kampung itu mendatangi Pak Lurah, selanjutnya anak-anak mereka bergabung.

(82) Para nelayan mengumpulkan tabungan mereka, kemudian pemerintah membelikannya parahu besar.

(83) Awalnya ulat itu makan akarnya,kemudiantanaman itu mati perlahan-lahan.

Pada kalimat rapatan lanjutan ini antara kalimat dasar satu dengan kalimat dasar lain ada  yang sama unsur –unsur fungsinya dan ada yang berbeda.Kalimat (79) dan(80) S pada kalimat dasar Isama dengan S pada kalimat dasar lainnya.Sementara kalimat (81) – (93) S dan P tidak ada yang sama.

19. Kalimat Rapatan Lebihan

Perapat :lebih lagi , lebih-lebih lagi,apa lagi...merupakan partikel sering di pakai untuk merapatkan dua kalimat dasar yang membentuk kalimat rapatan lebihan.

Contoh:

(84a) Pak Tani berhasil menyuburkan tanahnya.

(84b) Ir.Rahmat lebih berhasil menyuburkan tanah.

( 84)  Pak Tani berhasil menyuburkan tanahnya , lebih-lebih Ir.Rahmat.

(85)   Belajar bahasa Inggris sulit, apalagi matimatika.

(86)   Harga sembakao saat ini sedang melambung ,lebih-lebih harga gula pasir.

20. Kalimat Rapatan Misalan

Kalimat rapatan misalan merupakan kalimat rapatan yang antara klausa satu dengan lainnya memiliki hubungan misalan.Hubungan misalan merupakan hubungan yang menyatakan contoh atau misalan. Perapat yang di pakai untuk kalimat rapatan misalan adalah misalanya,umpamanya.....

Contoh :

(87a) Anak-anak kampung kami benar-benar nakal.

(87b) Yanto dan Aris suka melempari kucing yang tak berdosa.

(87)    Anak –anak kampung kami benar-benar nakal misalanya,yanto dan Aris suka melempari kucing yang tak berdosa .

21. Kalimat Rapatan Mulaian

Perapat yang dipakai untuk menyusun kalimat rapatan mulaian adalah mula-mula.... kalimat rapatan mulaian adalah kalimat rapatan yang menggunakan perapat tersebut.

Contoh :

(88a) Pak Rahmad susanto memperbaiki rumuh orang tuanya.

(88b) Pak Rahmad susanto menurunkan seluruh atap rumah itu.

(88)   Pak Rahmad susanto memperbaiki rumah orang tuanya ,mula-mula diturunkannya seluruh atap rumah itu.

(89)  Sopir itu membongkar muatannya ,mula-mula barang –barang yang mudah pecah.

22. Kalimat Rapatan Optatif

Dalam beromunikasih kita sering kali berharap akan terjadi sesuatu. Jika harapan itu dinyatakan dalam suatu kalimat dasar dan digabungkan dengan kalimat dasar lainnya dengan perapat:moga-moga, mudah-mudahan,semoga....akan terbentuklah kalimat rapatan harapan atau optatif.

Contoh: 

(90a) Bis Surabaya –Malang tergelincir ke sungai 

(90b) Para penumpang selamat semua.

(90)   Bis Surabaya –malang tergelincir ke sungai, mudah-mudahan para penumpang selamat semua.

(91a) Keluarga itu tidak mendapat giliran haji tahun ini

(91b) Kelurga itu memperoleh kesempatan tahun depan .

(91)  Keluarga itu tidak mendapatkan giliran haji tahunini,moga-moga memperoleh kesempatan tahun depan.

23.Kalimat Rapatan Pilihan – perbandingan

Pada kalimat rapatan ini terdapat makna pilihan , tetapi ada unsur perbandingannya.Kalimat rapatan ini dibedakan dengan kalimat rapatan alternatif karena adanya makna perbandingan .Kalimat rapatan pilihan perbandingan ini hasil dari proses merapatkan dua kalimat dasar dengan rapatan pilihan perbandingan . Perapat yang di pakai berupa lebih baik... dari pada...

Contoh :

(92a) Said mengusir kucing itu.

(92b) Lebih baik said memlihara kucing itu dari pada mengusirnya.

(93a) Tanaman itu dibiarkan tumbuh di mana-mana.

(93b) Lebih baik tanaman itu dibiarkan tumbuh di mana-mana dari pada di cabuti.

24.Kalimat Rapatan Sababan

Kalimat rapatan sebaban adalah kebalikan dari kalimat rapatan akibat. Kalimat rapatan sebaban di bentuk dengan cara  menggabungkan dua kalimat dasar dengan perapat sebab,(oleh) karena....

Contoh:

(94) Pasien itu meninggal sebab dokter itu gagal mengadakan operasih.

(95) Sawah di sini subur karena mendapatkan debu dari gunung berapi.

(97) Pembacaakan segera terseyum sebab buku yang ditunggunya sudah terbit.

25. Kalimat Rapatan Serempakan

Kalimat rapatan serempakan dibentuk dengan perapat sambil,seraya,sementara,selagi...Caranya kalimat dasar satu dirapatkan dengan kalimat dasar lainnya dengan menambahkan perapat tersebut.Walaupun perapat itu semua bisa digunakan untuk merapatkan dua kalimat dasar atau lebih , ada sedikit perbedaan makna, utamanya perapat sementara dan selagi. Pada kalimat rapatan yang menggunakan perapat sementara dan selagi ada nuansa “ sedang dalam proses”

Contoh:

(98a) Susilo berjalan perahan –lahan.

(98b) Susilo menengadah.

(98)   Susilo berjalan perlahan –lahan sambil menengadah.

(98c) Susilo berjalan perlahan-lahan sementara menengadah.

(98d) Susilo berjalan perlahan-lahan selagi menengadah.

Kata sambil pada kalimat rapatan serempakan (98)tidak dapat digantikan dengan perapat sementara atau selagi. Perapat semetara dan selagi digunakan misalnya , pada kalimat(99) dan (100).perapat sementara dan selagi pada kalimat rapatan (99) dan(100) dapat di gantin oleh kata sambil sebagaimana kalimat(100a).

(99) Budimana membaca-baca novel, sementara menunggu pamannya yang belumdatang.

(100) Budiman membaca –baca novel selagi menunggu pamannya yang  belum datang.

26.Kalimat Rapatan Simpulan

Kalimat rapatan simpulan adalah merupakan kalimat yang isi menyimpulkan sesuatu yang dinyatakan sebelumnya.Sesuatu yang disimpulkan biasanya dinyatakan sebelum kalimat rapatan simpulan. Peratat yang digunakan:jadi, dengan begitu, dengan demikian, karena....

Contoh:

(100a) Masalah keretakan hubungan antara istri dan ibunya sudah terpecakan .

(100b) Habis lah persoalan kelurga Ahmad .

(100)   Masalah keretakan hubungan antar istri dan ibunnya sudah terpecakan, jadi habis lah persoalan keluarga ahmad.

(101a) Makin jau pejabat itu terperosok dalam korupsi.

(101b) Sukar bagi nya untuk membebaskan dirinya dari kehinaan.

(101)   Makin jau pejabat itu terperosok dalam korupsi, dengan demikian sukar bagi nya untuk membebaskan diri nya dari hinaan.

27. Kalimat Rapatan Sudahan

Kalimat rapatan ini menyatukan akhir dari sesuatu yang disebut terapannya.Perapatan yang digunakan untuk kalimat rapatan sudahan dan akhiran.

(102a) Berminggu-minggu polisi mengejar pelaran penjahat itu .

(102b) Polisi menyebak pelarian itu dirumah kekasihnya.

(102)   Berminggu-minggu polisi mengejar pelarian penjahat itu , akhirnya di jebaknya  pelarian itu dirumah kekasihnya.

(103a) Kedua kaka beradik itu menceburkan diri ke dalam usaha ayam potong.

(103b) Kedua kakak beradik itu jatuh miskin.

(103) Kedua kaka beradik itu ceburkan diri ke dalam usaha ayam potong,akhirnya jatu miskin.

28. Kalimat Rapatan Syaratan

Sering kali ketika seorang berbicara, kalimat yang di ucapkan mengandung syarat.Kalimat yang merupakan kalimat komples yang mengandung syarat itu l yang di sebut kalimat rapatan syaratan.Apakah ciri kalimat ini?  Sebelum pertanyaan itu dijawab, perhatikan kalimat berikut !

Contoh:

(104a) Ahmad tentululus dalam ujian itu .

(104b) Ahmad belajar dengan sunguh- sungguh.

(104)  Ahmad tentu lulus dalam ujia itu, jika ia belajar dengan sungguh-sungguh.

(105a) Mereka memper besar usaha perternakan ayam nya .

(105b) Mereka mendapatkan bantuan darin pemerintah.

(105)  Mereka memperbesar usaha perternakan ayam nya, asal kan mendapat kan bantuan dari pemerintah.

Dapatkan di kenali cirinya ?ciri pertama adalah bahwa kalimat rapatan itu berasal dari kedua kalimat dasar . ciri kedua, rapatan yang digunakan salah satu rapatan berikut: jika,kalau asal saja....

29. Kalimat Rapatan Tak Serasian

Kalimat rapatan Tak Serasian merupakan kalimat rapat yang hubungan makna antara klausanya tidak serasi. Tidak serasi artinya tidak sama.bahkan pada kalimat rapatan tak serasian ini sebenarnya ada makna kontras.Namun demi kian , kontrasnya bukan kontas biasa,melaikan kontras yang dapat penekanan .rapatan yg digunakan pada kalimat rapatan tak serasi adalah padahal.

Contoh:

(106) Ahmad lekas marah , pada ayah nya sabar sekali.

(107) Pertenak ayam itu memperbesar usahanya pada hal merekan tidak dapat bantuan dari pemerinta.

(108) Banjir bandang itu tetap terjadi, padahal masyarakat sudah menanam penghijauan di pengunungan.

30. Kalimat Rapatan Tegasan

Kalimat rapatan tegasan merupakan kalimat rapatan yang berisi penegasan terhadap apa yang telah dinyatakan sebelumnya. Perapat apa yang digunakan ?perapat: malah(an), bahkan , apalagi... biasanya di pakai pada kalimat tegas.

Contoh:

(109) Di negara itu buku bekas murah sekali.

(109) Di berbagai tempat itu buku bekas diberikan secara Cuma-Cuma

(109) Di negara tu buku bekas murah sekali, bahkan di berbagai tempat nuku bekas diberikan secara cuma- Cuma.

Kami tidak dapat memnbedakan penampilan ketiga anak itu, malahan ketiganya memakai pakaian yang sama. Kalimat ini sangat panjang, apalagi isinya berbelit-belit,

31. Kalimat Rapatan Tujuan 

Adakalanya dua kalimat dasar dalam pemakaian dirapatkan menjadi satu dan keduanya dihubungkan maknanya dengan perapatan agar,supaya, atau agar supaya...Kalimat rapatan inilah yang disebut kalimat rapatan tujuan. Kalimat dasar yang semula tidak memiliki hubungan makna dengan kalimat dasar lainnya, setelah dihubungkan dengan rapatan tujuan, menjadi berhubungan.

Contoh:

(112a) Hasnah menyelimuti anaknya.

(112b)Si mungil itu tidak kedinginan.

(112) Hasnah menyelimuti anaknya agar si mungil tidak kedinginan.

(113) Peternak itu memperbesar usahanya supaya mendapatkan keuntungan yang lebih banyak.

(114) Kalimat panjang tu dipotong-potong agar mudah untuk dipahami

32. Kalimat Rapatan Usaha

Kalimat rapatanm usahan ini maknanya mirip dengan kalkimat rapatan lebihnya, namun keduanya berbeda.Kemiripannya sama-ama menyatakan sesuatu lebih.Perbedaamya adalah pada kalimat usaha lebihnya adalah lebihan negatif, sementara pada kalimat rapatan lebihan, lebihannya positif.Perhatikan kalimat dasarnya. Kalimat dasar (115b) lebih tidak pandai menulis  dibandingkan dengan tidak pandai membaca (11a).

Contoh :

(115a) Mak Atun tidak pandai membaca.

(115b) Mak Atun lebih tidak pandai menulis.

(115)  Mak Atun tidak pandain membaca ,jangankan menulis.

(115c) Mak Atun tidak pandai membaca,usahkan menulis.

(115d) Mak Atun tidak pandai membaca ,apalagimenulis

Perapatan yang dipakai pada kalimat rapatan usahan adalah :usahkan, jangankan, dan apalagi.

33. Kalimat Rapatan Waktu

Kalimat rapatan waktu adalah kalimat rapatan yang hubungan antara klausa satu dengan klausa lainnya dalam kalimat itu memiliki hubungan makna waktu.Hubungan makna ini bisa berupa saat dan urutan.Hubungan makna itu bisa dinyatakan dengan perapat waktu, ketika, sejak, sebelum, dan sesudah.

Contoh:

(116a) Nama itu terpakai.

(116b) Ia masih kanak-kanak.

(116) Nama itu terpakai waktu ia masih kanak-kanak.

(117a) Kita dapat membandingkan dua hal.

(117b) Kita memutuskan utuk meliuhatnya.

(117) Kita dapat membandingkan dua hal sebelum kta mumutuskan utuk melhatnya.

C. KALIMAT TRANSFORMASI FOKUS

Fokus adalah pusat perhatian. Seseorang ketika ia berbicara sering kali memberikan perhatian yang lebih kepada sebagian tuturan yang diucapkannya sehingga menimbulkan dampak penekanan pada bagian itu. Pemberian fokus demikian dilakukan dengan memindakan pemadu kalimat tertentu ke bagian depan, memberi partikel-lah pada kalimat yang diberi fokus atau dengan cara lain. Disamping itu, penutur dapat mengucapkan kalimat dengan intonasi tertentu sehingga ada bagian kalimat yang diberi fokus.Kalimat yang dipakai untuk melakukan tranformasi fokus disebut piranti nfokus.Didalam bahasa Indonesia secara keseluruhan penanda fokus itu ada empat macam.Empat macam itu adalah intonasi, pemindahan, partikel-lah atau, dan penggunaan posesifnya.

1. Penandaan Fokus Intonasi

Penandaan Fokus Intonasi adalah piranti yang digunakan untuk memberikan fokus pada sebagian pemadu kalimat yang berupa intonasi.Sebagaimana diketahui bahwa intonasi terdiri atas tekanan dinamik, jedah, tempo, dan nada. Diantara keempat komponen itu adalah piranti yang dipakai untuk menandai fokus pada bahasa indonesia komponen tekanan. Namun demikian, secara umum penanda itu disebut tekanan beberapa contoh diberikan berikut ini :

(1) Sepasang gadis cilik menari dengan lincahnya.

(1a) Sepasang gadis cilik menari dengan licahnya.

(1b) Sepasang gadis cilik menari dengan lincahnya.

Kalimat (1) yang mendapatkan penekanan adalah dengan lincahnya. Dengan dipertentangkan dengan cara lainnya. Kalimat (1a) yang mendapat fokus adalah menari.Menari termasuk kategori verba. Pemadu kalimat yamg mendapat fokus itu secar simplisit dip[ertentangkan dengan verba lainnya, misalnya membaca, menulis, menyanyi, menyapu, dan lain-lainnya. Adapun kalimat (1b) yang mendapat fokus adalah sepasang gadis cilik. Sepasang mendapat fokus berarti penutur sebenarnya ingin memberitahukan bahwa yang menari dengan lincahnya adalah sepasang gadi cilik, bukan yang lainnya : bukan gadis remaja, bukan  orang dewasa, buka guru, bukan siswa, atau lain-lainnya. Dari situ dapat dikatakan bahwa unsur yang mendapat fokus yang sebenarnya ditonjolkan dan dibedakan dengan pemadu yang lainnya serupa.

Bebrapa contoh berikut dapat melengkapi uraian di muka 

(2) Ratusan guru WB menuntut untuk menjadi PNS besar.

(2a) Ratusan guru WB menuntut menjadi PNS 

(2b) Rtusan WB menuntut menjadi PNS.

(3) Pelaku penusukan di konser SID dibekuk oleh polisi kemarin

(3a) Pelaku penusukan di konser SID dibekuk oleh polisi kamarin.

(3b) Pelaku penusukan di konser SID dibekuk oleh polisi kamarin.

(3c) Pelaku penusukan di konser SID dibekuk oleh polisi kamarin.

(4) Data DKK Solo menyebutkan program PMKS saat ini dinikmati sekitar 169.000 Warga Solo.

(4a) Data DKK Solo menyebutkan program PMKS saat ini dinikmati sekitar 169.000 Warga Solo.

(4b)Data DKK Solo menyebutkan program PMKS saat ini dinikmati sekitar 169.000 Warga Solo.

(4b)Data DKK Solo menyebutkan program PMKS saat ini dinikmati sekitar 169.000 Warga Solo.

(4c) Data DKK Solo menyebutkan program PMKS saat ini dinikmati sekitar 169.000 Warga Solo.

(4d) Data DKK Solo menyebutkan program PMKS saat ini dinikmati sekitar 169.000 Warga Solo.

2. Penanda Fokus Pemindahan

Penanda fokus pemindahan adalah alat digunakan untuk memberikan fokus pada sebagai pemadu kalimat dengan memindakan pemadu kalimat yang bersangkutanm yang awal/depan kalimat. Pemindahan ini berlaku untuk pemadu kalimat yang bukan S. Mengapa de,mikian ? perhatikan kembali struktur kalimat bahasa Indonesia pada umumnya terdiri atas SP (ditambah dengan O/Pel atau K). Karena S sudah berada pada posisi depan, tidak dilakukan pemindahan S untuk mendapat fokus. Jika S mau diberi fokus piranti yang sering digunakan adalah dengan intonasi atau pemanda fokus-lah.

Ayahnya /menanami/kebunnya/dengan pohon pisang.

    S P   O K

(5a) Tanami kebunya dengan pohon pisang ayah

(5b) Ayahnya menanami kebunnya dengan pohon pisang.

(5c) Kebunnya ditanami ayah dengan pohon pisang.

(5d) Dengan pohon pisang ayah menanami kebunnya.

Piranti pemindahan fokus digunakan untuk memberi fokus pada O dan K. Kalimat (5a) mendapat fokus pada POK (Menanami kebun dengan pohon pisang). Piranti fokus-lah dipakai untuk menandai fokus pada S. Sementara itu, pemberian fokus pada K terjadi pada kaliumat (5d) adapun kalimat (5b) yang dapat fokus adalah O pemindahan ke awal kalimat sering disertai perubahan bentuk verba dari verba aktif transitif menjadi verba pasif. Perubahan itu diikuti perubahan kalimat dari kalimat aktif menjad kalimat pasif. Perhatikan contoh-contoh beriku :

(6) Tekanan ini/ biasanya hanya memakai/piranti kerasnya. 

S P O

(6a)Tekanan inilah biasanya hanya memakai piranti kerasnya tekanan.

(6b) biasanya hanya memakai piranti kerasnya tekanan-tekanan ini 

(6c) Piranti kerasnya tekanan biasanya hanya dipakai oleh tekanan ini

Ketentuan yang disebutkan di muka tidak semuanya berlaku untuk semua kalimat.Misalnya : kalimat (6a) merupakan kalimat yang tidak lazim karena penambahan-lah. Tidak bisa digunakan bersamaan dengan hanya.Jadi, pada kalimat seperti kalimat (6) tidak lazim diberikan fokus pada S. Pada kalimat (6) terdapat kata hanya yang secara tidak langsung sudah diberi batas.Batas tersebut sudah mengandung fokus.Walaupun kalimat (6) ini termasuk kalimat aktif ketika di pasifkan menjadi kalimnat tenyata kalimat itu dirasa tidak tepat.Jadi, pemberin fokus pada dengan memindahan pada awal kalimat, walaupun sudah dilakukan dengam perubahan kalimat aktif menjadi kalimat pasif dan sudah dilakukan dengan perubahan bentuk kata dari verba akti menjadi verba pasif ternyata tidak bisa.Ini yang yang kami maksud tidak semua berlaku untuk semua kalimat.

3. Penandaan Fokus-lah/pun

Piranti fokus lainnya adalah penggunaan partikal-lah penggunaan partikel-lah biasanya diikiti tekanan dan diikuti dengfan partikel yang.Coba perhatikan contoh (5b) partikel-lah yang tidak diukuti dengan partikel-yang seperti kalimat (5e) menyebabkan kalimat itu terasa aneh atau dipaksakan.Bahkan penggunaan yang sebagai penanda fokus untuk membentuk pemekaan pada S lebih berterima dari pada penggunaan-lah saja bandingkan kalimat (5e) dengan kalimat (5f) lebih berterima dari kalimat (5e).

(5b) Ayahnyalah yang menanami kebunnya dengan pohon pisang.

(5e) Ayahnya yang menanami dengan pohon pisang.

(5f) (5b) Ayahnya yang menanami kebunnya dengan pohon pisang.

Penanda fokuspun juga sering dipakai untuk memberi fokus pada pemadu kalimat tertentu. Simaklah beberapa kalimat berikut :

(7d) Kami pun berharap upaya sinergi itu pun akan membawa dampak yang luas.

(7e) Kami berharap upaya sinergi itu pun akan membawa dampak yang luas.

(8b) Masyarakat pun menjadi pendukung budaya entrepreneur.

(9)   Pembangunan sosial budaya pun harus merasakan penguatan jati diri.

(9a) Pembangunan sosial budaya pun harus merangsang  penguatan jati diri.

 Perhatian kembali contoh-contoh kalimat yang mendapat fokus dengan pertikel –lah dan pun.Apa perbedaan keduanya ?ada perbedaan bukan ? perbedaan nya ialah bahwa pertikel –lah ditulis rangkaian dengan kata sebelumnya.pertikel lah bisa di pakai untuk menandai pemakain pada fokus p, sementara pun tidak bisa di pakai.untuk menandai fokus pada pemadu selesai S. Pada pemadu yang menduduki fungsi O/ Pel adalah yang sebagian yang bisa diberi garis fokus dengan penandapun seperti pada kalimat (7E), ada yang tidak bisa (seperti kalimat 8e dan 9b). Jadi, kalimat-kalimat berikut merupakan kalimat yang aneh.

(7f) kami berharapun upaya sinerji itu akan membawa dan yang luas 

(8d) masyarakat menjadipun pendukung budaya entrepre yang gagap gempita.

(9b) pembangunan sosial budaya harus merangsang penguatan diripun.

4. Penanda Fokus berupa Penggunaan Posesip-nya 

Penanda fokus yang berupa pengtgunaan posesip-nya dipakai oleh pemakai bahasa indonesia jika pemakai tersebut akan memberikan fokus pada pemadu kalimat yang akan ditekankan. Posesif adalah penanda yang menyatakan milik.Misalnya ialah bukunya, rumahnya, rambutnya, sepatunya, mobilnya, dan sepeda motornya.contoh kalimat trasnformasi yang menggunakan penanda fokusnya.

(10) Sepeda motor anak itu bagus

(10a) Anak itu, sepeda motornya bagus.

(11) Sepatu mahasiwa yang pandai itu sudah rusak.

(11a) Mahasiwa yang pandai itu, sepatunya suda rusak.

(12) Mobil orang kaya itu berjumlah puluhan.

(12a) Orang kaya itu, mobilnya berjumlah puluhan.

(13) Pembangunan sosial budaya bangsa itu perlu mendapatkan perhatian pemerintahan.

(13a) Bangassa itu, pembangunan sosial budanyanya perlu mendapat perhatian pemerintahan.

Pemberian fokus pada pemadu kalimat yang berupa pemilik dilakukan dengan dengan memindahkan nomina atau frasa nomina yangt diberi penanda pemilik keawal kalimat setelah itu, baru pemiliknya diberi penanda-nya.Misalnya, pada kalimat (11) pemadu kalimat mahasiwa yangt pandai itu dipindahkan keawal kalimat dulu, baru diikuti kata sepatu+nya.Pemadu kalimat yang diberi fokus ada beberapa macam. Secara samsuri (1985) menyebutkan adanya fokus pada subjek, objek dan pemadu kalimat lain. Berikut ini dibahas masing pemberian fokus pada pemadu kalimat tertentu.

1. Fokus pada subjek 

Seperti sudah kami sebutkan dimuka bahwa pemberian fokus pada S tidak dilakukan dengan pemindahan karena kalimat dasarbahasa indonesia subjeknya berada pada awal kalimat. Sebagaimana disebutkan pada Bab sebelumnya (mengenai kalimat dasar) bahwa dalam satu ciri kalimat dasar ialah subjek berada pada awal kalimat.Oleh karena itu, dalam transformasi fokus, pemberian fokus pada subjek tidak dapat dilakukan dengan pemindahan.Pemberian fokus pada subjek dilakukan dengan piranti intonasi dan penggunaan pasrtikel-lah atau –lah yang.Disamping penggunaan piranti-lah juga bisa dipakai penada-pun.Beikut ini kami kutip kembali pada contoh-contoh kalimat.Yang dapat fokus pada subjek yang menggunakan intonasi dan menggunakan kedua artikela tersebut.

(1) Ratusan guru WB menuntut menjadi PNS 

(2) Pelaku penusukan dikonser SID dibekyk oleh polisi kemarin.

(5e) Ayahnya lah menanami kebunya dengan pohon pisang.

(7a) Kamilah yang berharap supaya sinergi itu akan membawa dampak yang luas.

(7d) Kamipun berharap upaya sinergi akan membawa dampak yang luas.

(8a)Mayarakat yang menajdi pendukung budaya entrepreneur yang gagapgempitan.

(8c) Masyarakatpun menjaadi pendukung budaya entrepreneur yang gagapgempita.

(9a) Pembangunan sosial budaya pun harus merangsang pengutan jati diri

Kalimat (1) dan (3) sunjeknya mendapat fokus dengan pranti intonasi. Pemadu kalimat yang dicetak miring adalah subjek mendapat fokus dengan firanti intonasi,kususnya penekanan kalimat (e5) (7a) (8a) adalah kalimat subjeknya mendapat fokus dengan firanti-lah dan –layang. Adapun (7d) (8c) (9a) adalah kalimat yang subjeknya mendapat fokus penekanan pun

2. Fokus pada Predikat

Pemberian fokus predikat dapat dilakukan dengan franti intonasi penanda fokus-lah, dan pemindahan. Penggunaan intonasi sebagai penanda fokus pada predikat dapat dilihat pada kalimat (2a) (3a) dan (4a) pemadu kalimat yang dicetak miring adalah pemadu yang menadapat fokus dengan mendapat tekanan// intonasi.

(2a) Ratusa guru WB menuntut menjadi guru PNS.

(3a) Pelaku penusukan dikonser SID dibekuk oleh polisi kemarin.

(4a) Data DKK solo menyebutkan program PMKS ini dinikmati oleh sekitar 169.000 warga solo.

Contoh kalimat yang menggunakan penanda fokus-lah untuk memberi fokus pada predikat terdapat pada kalimat (10) – (13).Pada kalimat-kalimat (10) – (13) pemberian fokus pada kalimat predikat dapat dilakukan dengan partikel-lah.Hal ini berbeda dengan kalimat (7b) (8b) (14).Pada kalimat terakhir (7b) (8b) dan (14).Pemberiaan fokus dilakukan dengan penanda fokus-lah ternyata tidak tepat.Hal itu disebabkan predikat objek atau pelengkap.Dari fenomena itu dapat diketehui bahwa pemberian fokus pada predikat yang dii9kuti objek atau pelengkap tidak dapat dilakukan dengan penanda fokus-lah.Pada kalimat tertentu, seperti pada kalimat (7c) pemberian fokus dengan pertikel-lah ditempatkan setalah pemadu upaya sinergi yang merupakan pelengkap kalimat (7c).Demikian hal ini tidak berlaku untuk kalimat seperti kalimat (14). Kedua orang itu berangkat kesurabaya 

(7c) Kami berharap upaya sinergi itu membawa dampak yang luas.

(8b) Masyarakat pendukung menjadi pendukung entrepreneur yang gagagepita.

Pemberian fokus pada predikat dengan piranti pemindahan dapat dilihat pada contoh kalimat (5a) dan (12).Pada kalimat (5a) pemadu kalimat yang berupa menanami kebunya dengan pohon pisang dengan dipindahkan keawal kalimat.Dengan demikian juga dengan pemadu kalimat dengan membaca sunggu, pemaadu itu juga dipindahklan keawal kalimat.

(5a) Menanami kebunya dengan pohon pisang kebun ayahnya.

(12) Membaca dengan sunggu-sungguh dengan  semua mahasiswa.

Contoh kalimat yang mendapatkan fokus pada predikat dengan firanti pemindahan dapat dilihat dibawah ini.

(14) Seorang pedagang ayah anak yang manja itu.

(15) Adalah seorang yang berpangkat orang itu.

(16) Menawarkan produk-produk baru perusahanya yang sedanga dibuka itu.

(17) Diantarkan kerumah temanya barang-barang yang baru dibelinya.

3. Fokus pada Objek

Sebagimana disebutkan dimuka bahwa pemberian fokus pada pemadu kalimat yang berupa objek dapat dilakukan dengan firanti pemindahan.Namun dengan demikian, pemin dahan obejek yang disertai perubahan kalimat yang predikatnya verba berimbuhan me-N menjadi kalimat yang predikatnya verba berimbuhan di.

(18) AyaHnya/ mencabati rumput dikjebunya dengan cepat.

(18a) Rumput dikebunnya dicabutin oleh ayahnya dengan cepat        

(19) Pembantunya mencuci piring dengan bersi.

(19a) Piring dicuci oleh pembantunya dengan bersi.

Perubahan itu tidak berlaku pada setia semua verba yang berimbuhan me-N.ada beberapa verba berimbuhan me-N yang tiak bisa diubah atau tidak memiliki. Perhatikan kalimat-kalimat berikut.

(20) Penjahat itu ingin membunuhb pengusaha jahat itu.

(20a) Pengusaha kaya itu ingin dibunuh oleh penjahat itu

(21) Masyarakat itu menjadi pendukung budaya entreprenuer yang gagapgempita.

(21a) Pendukung entreprenuer y6ang gagapgempita dijadi masyarakat.

(22) Pencuri itu suka menggangu keamanan rumah tangga orang lain.

(22a) Keamanan rumah tangga orang lain suka diganggu pencuri itu 

4. Fokus pada Pemadu Kalimat Lain.

Pemberian fokus juga bisa diberikan pada pemadu kalimat yang lain. Yang dimaksud pemadu kalimat lain diantaranya keterangan, modalitas dan lain-lain. Modalitas adalah : (1) klasifikasi proposisi menurut hal yang menyungguhkan atau mengingkari kemungkinan atau keharusan: (2) cara pembicara menyatakan sikap terhadap suatu situasi dalam suatu komunikasi antar pribadi.

(3) Makna kemungkinan, kenyataan dan sdebagainya yang dinyatakan dalam kalimat bahasa indonesia modalitas dinyatakan dalam kata-kata seperti: sekali dan harus atau dengan adverbial kalimat seperti menurut hemat saya. ( Kridaklaksana 1993). Firanti yang dipkai untuk menandai fokus pada pemadu lain dipaparkan dibawah ini

(23) Seharusnya anak itu tidak mengulangi perbuatan yang hina itu.

(24) kemarin dokter itu telah memeriksa pasiennya dengan teliti.

(25) dengfan muda pemuda itu mendapatkan pekerjaanya.

(26)  anak orang kaya itu semestinyalah membantu teman-temanya.

(27) pelamar pekerja itu dengan cepat memenuhi persyaratan yang dibutuhkan.

Kalimat (23) dan (26) dapat fokus pada modalitas, kalimat (24) (25) (27) mendapat fokus pada keterangan.firanti yang digunakan transpormasi fokus pada kalimat (23) (25) adalah pemindahan, sedangan firanti yang meberi fokus pada kalimat (26) adalah artike-lah dan intonasi.Sementara itu, firanti yang dipakai untuk menandai fokus pada kalimat.

(27) adalah intonasi.

Berikut beberapa contoh lain mengenai kalimat transpormasi fokus pada kalimat pemadu lain.

(28) keberhasilanya hambis memotong rantai kemiskinan.

(28a) keberhasilanya hampir pastilah akan memotong mata rantai kemiskinan.

(29) seharusnya proses pendidikan entrepreneur tersebut dilakukan melalui modul-modul.

(30) setiap orang pada hemat harus mengikuti proses pemberdayaan dengan tulus

(31) para mahasiswa dan lembagan suasta sebaiknya dipacu agar berhail.